浅谈低年级学生写字能力的培养提高

乔冠佳

摘要：中国的汉字有着悠久的历史文化，我们要传承和发扬。《语文课程标准》中就要求我们语文教师要重视写字教学，它贯穿于小学教学的始终，低年级学段是培养学生写字兴趣的最佳时期，因此，我们语文教师要把它作为低年级一项十分重要的教学任务。那么，如何提高小学低年级学生写字能力呢？我从教学实践中总结了以下几点：

关键词：书写习惯;写字兴趣;写字能力

一、认识写好字的重要性

写字是语文教学的一项重要任务，写好字是语文的一项重要基本功，对于提高学生的文化素养，培养学生对祖国语言文字的热爱起着重要的作用。因此，我们必须重视学生的写字基础，在写字教学中培养和提高学生的写字能力。让学生对写字产生兴趣。

对于刚入学的孩子来说，写字大多是零起点，这就一定离不开老师的指导。新课程标准对我们低年级学生写字的要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。根据新课标的要求，我们教师要让每个孩子心中有明确的写字规则，引导学生养成良好的写字习惯。良好的习惯不但可以磨练人的意志，还能有效的提高学生的注意力。写好字对提高文化素养也有着重要作用，同时也能陶冶情操，提高美情趣。因此小学低年级的写字教学是至关重要的。那么，小学生对于写好字的规则与习惯的执行离不开老师的经常监督和行之有效的指导。所以老师要十分重视写字教学，让学生在老师的关注与帮助下，对写好汉字有着正确的认识与高度的重視。

二、养成良好的书写习惯

写字姿势的正确与否，直接关系到写字的效果好坏，正确的写字姿势，不但能让学生写好字，而且还对学生的身体健康很有好处，所以，我们在平时书写的过程中要注意帮孩子们掌握良好的书写姿势。教学中，我通过演示和个别指导，让学生掌握了正确的握笔姿势。为了让学生很容易记住坐姿，我把正确的书写坐姿要点编成顺口溜，如：“头要正、略前倾，胸要含、臂要松，肩不耸，背不弓，双脚平，与肩宽。”让学牢牢记住，并在书写的时候严格按照口诀去做。长此以往，收到了良好的效果。

三、激发学生的写字兴趣

写一手好字不是一件容易的事，贵在坚持。要想让学生能养成良好的写字习惯，坚持认真书写下去，就要让学生对写字产生浓厚的兴趣。我们都知道兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，兴趣更加显得尤为重要。

1、小故事，激发兴趣

我根据小学生爱听故事的特点，在网上搜集了很多书法名家学习书法的故事和作品。如：岳飞沙土练字的故事，王羲之每天“临池学书”的故事，怀素写字写穿木版的故事等等。让学生通过故事知道这些书法家之所以能成为书法家，是因为他们从小就开始练习写字，并在练习的过程不断的掌握方法，坚持不懈，最终才成名的。这样，学生从故事中不仅明白了道理，还学到了知识。我还通过白板展示这些书法家的作品给学生观赏，让学生在亲眼所见中引发他们对书法名家的敬仰之情以及对汉字的喜爱之情，从而激发他们的写字兴趣。

2、巧激励，激发兴趣

心理学告诉我们：兴趣是在肯定中形成并得到强化的。无论是大人还是孩子都需要适时的赞扬与鼓励，适时的赞扬与鼓励是坚持下去的动力。我们老师要善于发现学生的闪光点与点滴进步，并去鼓励他，夸奖他。因此，在学生平时书写过程中我会毫不吝啬的使用一些鼓励性的语言，如：这才短短几个星期，你通过刻苦练习，已经有很大进步了;你能每天坚持练字，现在的字比以前好看多了;你真棒，是咱班进步最快的一个……这样，在表扬与夸赞中，就能燃起学生对写好字的希望之火。

也可以用小奖品去刺激他，老师给的奖品，无论是什么，对于学生来说都是十分宝贵的。所以，小奖品也是很好的激励哦。

我还通过作品展览的方式，让学生看到自己的进步，提高他们对写字的兴趣，增强他们写字的自信心。

四、教师率先垂范，给学生树立榜样

1.教师示范，正确引导。

教师的表率作用，对学生有着一定的影响，教师的一言一行，都会对学生产生深远的影响。大家常说：有什么样的老师就有什么样的学生。这句话就点明了教师的示范，对于学生来说就是无声的引导。因此，在平时的课堂板书、批改作业中，教师都应该注意书写的姿势与规范性。严格按照汉字的笔顺书写，合理安排好字的间架结构，把方方正正的方块字展示给学生。老师就是学生学习的榜样，这样，无形之中老师把自己变成了一面镜子，学生在潜移默化中就会像老师一样把字也写得方方正正的。

2.树立榜样，个别辅导

榜样的作用不容忽视，教师不仅要求自己时刻要做学生学习的榜样，同时也要在学生中间树立优秀的榜样，让学生时刻感到榜样就在身边，这样，有了榜样的引领，其他同学就有了努力与前进的方向，整个班集体都会有一个整体的进步与提升。

个别辅导也是不容忽视的，每一个学生都是不同的鲜活个体，他们的能力与水平都大不相同，这就要求我们老师要关注全体学生，尤其是那些能力稍差的学生，我们要放下高高在上的架子，走到学生中去，亲近学生，有的学生写不好，就握着学生的手一笔一笔地教他写，这样在无声无息中，学生的写字水平就会一点一点的提高，同时也能使他们逐步养成良好的写字习惯，进而热爱上写字。

五、提笔即练字，坚持不懈。

“只要功夫深，铁杵磨成针”。无论什么事情，要想做好，都要下一番苦功夫，写字亦是如此，需要不懈的努力和坚持。要想让学生做到这一点，仅靠一周一节的写字课，学生是不可能把字写好的。这就要在平时学生写字时有机地进行指导与监督。同时，可以让学生根据自己的实际情况，制定一个练字的小计划。每天抽出一定的时间专门练字，这样坚持下去，随着时间的推移，学生一定会有明显的进步，也会对写字有更更浓的兴趣了。

叶圣陶先生曾说过：“咱们天天为了实际需要而写字，其实天天在练字”往往我们经常见到这样的情形：练字时写的很漂亮，平时练习时写的很毛草。造成这种现象的主要原因是没有养成自觉认真写字的良好习惯。所以，我在上课时，总是对学生反复强调，“提笔即是练字”。不管写什么，只要写字，就像练字一样书写，养成认真书写的好习惯。

结束语：

以上是我对于培养和提高低年级学生写字能力的一些想法和做法。书法是我国几千年来灿烂文化的结晶和瑰宝。在写字教学中，教师一定要根据学生兴趣发展规律，促进学生写字兴趣的形成和发展，让他们潜移默化中获得写字方面的知识和技能，把写字当成乐趣，养成认真书写的好习惯。