培养低年级学生 良好的书写习惯

田芳

【关键词】 书写习惯;执笔;兴趣;指导;评价

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）23—0055—01

汉字是中华五千年历史发展的产物，从甲骨文到篆书，从篆书到隶书、楷书等，汉字承载了历史的渊源与文化，对人的成长起到极其重要的作用。现如今，在这个电脑知识为主的时代中，越来越多的小学生缺乏对汉字的理解，并且书写出的汉字形象不佳，不仅阻碍了小学生语文成绩的提高，并且在一定程度上对小学生日后的发展起到了阻碍作用。针对于此，本文结合自身的经验与理念，认为培养低年级学生养成良好的书写习惯需要做到以下几点。

一、养成正确的书写习惯与执笔方式

众所周知，写字的姿态决定了书写的质量，因此，教师要对低年级学生的书写习惯进行培养与重视。其中，在写字之前，教师要指导学生准备笔、作业本，并且告诉学生写字时身子要正、要直，两肩要齐平，胸部要提起，头部要端正，双腿要自然放松，双臂要自然展开，使用右手写字，左手按着作业本。执笔方式是否正确，是学生书写优良与否的关键因素。一般而言，低年级学生的手指力度不够，很多学生在开始练习写字的时候执笔方式不正确，导致写字姿态不正确，这样一来，不仅会影响学生的写字质量，并且会影响学生的身体发育，对学生的视力有所影响。针对于此，教师需要帮助学生养成正确的写字姿势以及执笔方式，并且在学生写字期间仔细观察，对于习惯不好的学生，给予手把手的纠正。此外，教师需要具有耐心，不厌其烦地强调写字姿势，并时刻提醒学生、纠正学生的错误姿势。

二、积极培养低年级学生的书写兴趣

苏霍姆林斯基曾经说过：让学生体验一种亲身参与掌握知识的情感，是唤起学生对知识兴趣的重要因素。一个人在认识世界和认识自我的时候，需要形成良好的兴趣，这样才会对知识产生真正的兴趣。此外，多年的实践经验告诉我们，小学生的好奇心比较重，对诸多事情感兴趣，但是对不感兴趣的事情做不好。所以，在培养小学生形成良好的书写习惯的时候，首先要培养小学生的书写兴趣。教师可以在班级里开展各种书写活动，激发学生的书写兴趣。比如，可以开展“争做小小书法家”、“谁的作业有错别字”等活动，让学生在整个活动中提高自身的书写习惯。另外，教师还可以采用榜样法对书写比较好的学生进行表扬，鼓励全班同学积极向其学习，从而在无形之中纠正小学生错误的书写习惯，培养小学生形成书写兴趣。

三、利用自己良好的书写习惯指导小学生

通常情况下，小学生的书写习惯与教师的书写习惯有着密切的联系。众所周知，小学生的模仿能力比较强，这就要求教师在书写的时候不仅要工整，而且还要美观，同时在对小学生的作业进行批阅的时候，要一笔一画，避免字迹潦草。清新俊秀的字能够带给小学生学习的力量，因此，教师在讲解的时候，需要为小学生讲解书写的基本要求，让小学生对起笔、行笔以及收笔的整个过程有所了解，并且感受到书写过程中运笔的轻重缓急以及匀称、对称，让小学生真正领略到汉字所带来的美丽。教师在讲解书写技巧的时候，每一个笔画，一横一竖一撇一捺都需要做到位，让学生加以模仿与训练，让学生能够对书写有所认识。长此以往，小学生在练字的时候，便会形成良好的书写习惯。

四、采用多元化的评价方式

小学生年龄较小，思维发展不成熟，鼓励与奖励往往会提高小学生的学习兴趣。在对小学生写作方式进行评价的时候，教师要采用多元化的评价模式，并且要将小学生的书写习惯与考试内容进行整合，使其形成一种良性循环。通常情况下，小学生都习惯听赞扬的话，对于书写比较漂亮的小学生，教师要为其进行鼓掌，并且适当地给予奖励，从根本上提高小学生的兴趣与爱好。在教学过程中，由于受到传统思想的影响，很多教师往往会将写字作为一种惩罚，会让小学生进行抄写生字与课文，甚至抄写十几遍。这样一来，会扼杀小学生的书写兴趣，并且会对小学生的书写习惯产生影响。

教师要想培养小学生养成良好的书写习惯，需要加强对小学生的指导与帮助，利用自己的书写习惯，在积极强化训练中，帮助小学生形成持之以恒的书写习惯，并利用多元化的评价模式，培养小学生的书写方式与书写态度，让小学生能够养成良好的书写习惯，能够对书写有所喜爱。

编辑：马德佳