生命如花，教育如雨

全英，女，土门镇中心小学的一名特岗教师，2013年7月毕业于陕西科技大学英语专业，2015年9月通过特岗教师招考，任教于土门镇中心小学。在特岗工作的五年时间里获得了领导、同事、学生、家长的一致好评，现在将她的事迹与大家分享。

“爱”字当头，爱为初心

“没有爱，就没有教育”。当全英第一次听到这句教育名言时，感触至深。因为爱教育，所以选择了教育职业。

土门小学是乡镇寄宿制学校，经济不发达，距离县城较远，许多家长外出打工，学生都是爷爷奶奶监管。隔代抚养，孩子不能经常和父母练习，有的委屈、骄傲、趣事、心事只能自己消化。当参加工作不久的全老师了解到这种情况后，她会在早上和学生亲切地打个招呼、课间像姐姐一样聊天、放学看到哪个学生有心事，引导他解开心结。虽然全英在家里还是父母的孩子，但是在学校不仅是学生的老师，也是学生的姐姐。

一位六年级学生，父母不在身边，爷爷的卫生习惯不太好，这位学生身上总有一股臭味，同学都不太喜欢她。有一天课间全老师看到她看起来有心事的样子，问了其他人才知道原来是有同学嘲笑了她，全老师写了一个纸条递给这位学生，学生看了后有种被理解被关心的释然，眼睛有点湿润，轻轻地说“谢谢老师”。这位学生的成绩不是很好，可从那天后，每节课她都听得格外认真，下课就请全老师教她记单词，每次考试完都急切地想要知道考得怎么样，会让全老师高兴还是失望。后来才知道原因，很长时间因为成绩太差，这位学生每天不想去上学，因为觉得没什么意思，可是那天全老师对她的关心让她又对学习有了热情。这位学生毕业后，有一天晚上给全老师打电话，她像个小大人一样告诉自己敬爱的老师不要加班太晚并道晚安。这是多么贴心温暖的孩子，多么关爱学生的老师啊！

还有一个令人印象深刻的场景。学校有一场演讲，需要家长坐在孩子身边。所有的同学家长都坐好了，可是五年级的一位学生身边空荡荡的，他是一个孤儿，奶奶拉扯他和妹妹，奶奶来了，但是坐在一年级的妹妹身边，看着自己身边空着的位子，再看看其他同学身边的家长，这位平时总是爱笑的小男孩脸上是落寞、难过、孤单......这时全老师拿着凳子，坐在了他旁边，他看起来没那么慌了，甚至看起来有些“骄傲”和自豪。当所有学生哭的时候，全老师像其他家长一样把纸巾递给他、拍拍他的肩膀。当他想上台又不敢去的时候，全老师微笑着告诉他“相信你可以的”，他终于上台互动。活动结束的那个下午，他特意最后走，对全老师说“今天好感动”，他腼腆地笑着，他的笑由心而发，那么开心，那么舒心......爱不仅是教育之源，也是学习兴趣之源，那天后他的英语成绩逐步从70多分进步到96分。

有人曾赠我一支蜡烛，照亮了我整个黑夜。有的孩子穿的帅气美丽，宛如小公主、小王子;有的孩子穿着破烂不堪，长短不一的衣服;还有的孩子冻红了冻僵了手、握不住笔。全老师设定了一些学习游戏，每当学生达成目标，全老师就会把自己的东西拿来奖励他们，当没有吃过巧克力只能眼巴巴地看着书上的巧克力的孩子拿到巧克力时，不再有苦涩，有的是和其他孩子一样的甜。有的孩子脚扭了，有的孩子感冒了，一个糖果也是一句问候。

全老师就是这样一个老师，扎根山区、热爱学生。

“学”字为翼，静心锤炼

“教师好好学习，学生天天向上。”这句话激励着全英不断学习、不停学习。全老师利用寒暑假积极参加培训，还经常向同事、网络学习，她在网上学习名师课程，并自主学习课件的制作艺术等提升技能。

知为行之始，行为知之末。她将所学和教学实践结合，每天自我加压训练，逐渐她的课非常吸引学生。她结合“自然拼读法”和小学生每册需要掌握的语音知识，创造了“语音：三口诀两故事一萝卜一蝴蝶”，解决了学生语音难的问题。

她在全县组织的以及丹凤县商南县“国培”活动中承担示范课、观摩课、研究课任务，她把这当做来之不易的机会，打磨每节课，不断提升教学业务能力。

全老师就是这样一个老师，终身学习、不断提升。

“干”字为本，路在脚下

在龙王庙河完小期间全英老师先后担任五六年级英语、五年级语文，四六年级英语、语文，三至六年级英语学科教学工作，同时先后负责班主任、图书室管理员、报账员、教导处等工作。全老师经常利用课余时间为学生辅导。农村学生家长基本不懂英语，这四年来，除了作业等，每位学生每天的英语练习她亲自批阅，经常晚上10点多才离开办公室。刚到土门小学时，她担任五、六年级英语教师，负责学校教导处工作。因为人手不足，教导处除一人专管学籍系统外，其他工作都由她一人负责，同时兼管控辍保学部分工作。记得才开学，校委会确定代课安排后，全老师加班到深夜排出了课程表，保证了教学秩序正常稳定。

2019年9月全英被任命为土门镇中心小学教导主任，她更加勤勉了，她把教研、请假调课工作安排得井井有条。针对学校年轻教师多的现状，着力点放在如何提升课堂效果和做好培优促中转差，关注薄弱学科，工作以“勤、严、细、实、优”为目标。她扎实落实教学常规月检查、周检查制度，每一周都认真检查教师的教案备写，对有问题的提出整改，并追踪关注整改情况。她带头做好学校的日视导工作，有时候给老师评课到晚上10点多。

学校有一位英语教师需要外出培训一星期，考虑到不能让学生的英语落下，她主动提出替那位培训教师带一星期四年级英语。那星期除了她的五、六年级英语课程，她还认真对待临时带的四年级英语，流利的口语、奇妙的激励方式给学生留下了深刻的印象。

心之所向，素履可往。

全老师就是这样一个老师，不断努力、不断成长。

“共”在心间，再接再励

一份耕耘，一份收获。

2016年4月全老师被评为镇级教学能手。2016年6月在“两学一做”及师德师风演讲比赛中荣获三等奖。2017年3月创作的作品《太阳能服装可行性》在县第32届青少年科技创新大赛中荣获三等奖。2017年9月被评为2016-2017学年度镇优秀教师。2017年11月在镇2017-2018学年度第一学期期中质量检测中荣获“教育教学质量优胜奖”。2017年12月在“国培计划（2017）”陕西省乡村教师培训团队研修项目被评为优秀学员，并为送教下乡项目学员做专题讲座。2018年9月被土门镇政府评为“2018年度优秀教师”。2018年11月被评为校“师德师风先进个人”。2019年3月被评为土门镇“优秀教育工作者”。2019年5月被评为“丹凤县优秀少先队辅导员”。2019年7月被南京市雨花台区评为“优秀辅导员”;2019年12月在“省培（2019）”信息技術培训中作品展示获得二等奖;2020年8月被评为丹凤县教学能手;2020年12月在丹凤县质量检测中荣获六年级英语学科三等奖。

全老师把自己培训所学无私地分享给学校的青年教师。在镇内勇于承担示范课任务，并与同事探讨教学中的疑难问题。告诉英语教师如何循序渐进朗读教学、螺旋式上升教学。对农村学生记忆课文困难、按课文填空得分率低的问题，她用自学的记忆方法，告诉语文教师要教会学生记忆课文的方法，如宫殿式记忆法、律动法、图示法、要点式等;对学生朗读差、写作难的问题，她都提出了给力的解决方法。

全老师就是这样一个老师，乐于思考、乐于分享。

这就是全英老师，她就是这样不忘“爱”字初心，勤加学习，静心锤炼，踏实实干，激发农村学生学习英语的兴趣，发挥自己的力量，让学生喜欢英语、喜欢学习、喜欢学校，不让任何一位农村孩子辍学，助力巩固脱贫攻坚。