思维导图在小学英语教学中的应用

张峰

【摘要】英语作为一门国际范围内使用较为广泛的语言，也是学生与国际接轨的有效工具，小学英语教学效果直接关系着学生英语学习兴趣以及今后的英语整体水平，如何有效优化小学英语教学，是每一位教师都需要着重思考的问题，而本文则是以思维导图在其中的有效应用展开了探讨，希望借此来有效优化英语教学。

【关键词】思维导图;小学;英语教学

引言

思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，其提产借助图文并重技巧来将各级主题关系借助于相互隶属与相关的层级图有效表现出来，学生能够在主题关键词、图像以及颜色有效指引下形成良好的记忆衔接，从而真正有效优化学生对于英语教学内容的记忆和理解，真正帮助学生构建出完善的知识体系。现如今小学英语教学活动实施还是存在着一些问题，学生思维能力及素养各方面都有待提升，而思维导图作为有效教学工具，应用于小学英语教学课堂能够起到良好的效果，所以本文也就其展开了如下探索：

一、思维导图在英语词汇教学中的应用

小学英语是学生英语学习基础阶段，而词汇则是学生英语学习中的基础，可是很多学生在英语学习过程中都被英语词汇所困扰，很多学生都认为词汇记忆较为困难，对于词汇具体用法与很难形成良好把握，这种情况下英语教学效果自然无法有效保障。针对这一现象，教师可以在词汇教学课堂上应用思维导图来优化词汇教学，即利用思维都来指导学生构建出一个较为完整的词汇知识网络体系，利用思维导图来有效指导学生将各个知识点有效衔接在一起，同时要求学生在词汇学习过程中逐渐形成较为完善的词汇网络图，这样英语词汇教学自然不再只是局限于英语词汇概念学习，还能让学生在思维导图不断拓展下有效形成良好把握和理解，从而最大程度优化小学英语词汇教学。例如，教师在对学生进行“schoolbag”词汇教学的时候，教师可以在教学课堂上将这一词汇进行分解处理，即分解为“school”、“ bag”，然后指导学生复习这两个英语词汇的读音、拼写，同时要求学生进行连写与连读，这能让学生迅速理解这一词汇。此外，教师在词汇教学过程中，还需要注重核心词汇近义词、反义词讲解，在课堂实践过程中教师可以应用思维导图来强化学生记忆与区分，这能有效深化学生感知和理解，从而真正优化小学英语教学，为学生今后英语词汇应用打好基础。以“far”为例，教师可以在课堂上应用思维导图来为学生介绍其近义词distant、remote，distan，在為导图枝丫延伸中对他们的差异、用法与意义形成深刻认识，从而真正优化小学英语词汇教学。

二、思维导图在英语阅读教学中的应用

在英语学习过程中，阅读也是其中较为重要的构成部分，教师可以在英语阅读教学课堂上应用思维导图来深化学生阅读理解，从而提高学生自主分析、阅读理解能力。思维导图在应用的时候，通常都需要先构建出思维导图的楔，之后再基于此来进行拓展，可是在阅读期间，因为学生事先对于文章核心尚未形成有效认知，教师即可在应用思维导图的时候借助思维导图逆用法创新使用来优化小学英语阅读教学，具体而言就是让学生先将阅读展开小段总结，以此来得到文章核心，之后再得出一个阅读指导的思维导图，最后基于这一思维导图来展开精读，这样学生整个阅读自然也会更加的高效。为此，教师可以在阅读课堂上培养学生对于段落的总结习惯，以My schoo1这一课时阅读内容为例，教师可以在学生先一段段展开阅读，同时鼓励学生总结段落内容，这样学生就能在逐段内容总结中提高自身总结能力，并且得到阅读主题，之后再指导学生基于此来绘制出相应的思维导图，以此来有效了解学生阅读情况，从而真正有效发挥出思维导图在阅读课堂上的应用价值，真正优化小学英语教学。

三、思维导图在英语表达教学中的应用

教师在小学英语教学课堂上要想有效应用思维导图，还可以将其应用于英语表达教学课堂上，具体而言就是在学生表达之前利用思维导图来指导学生构建出相应的表达内容。英语教学课堂上的表达主要有两个方面，其分别是口语、写作，教师可以在表达实践期间应用思维导图来优化教学，在学生表达之前先明确表达主题，以此来作为思维导图关键词，之后再要求学生基于此来进行思维导图丰富，这样学生整个表达思维自然能够得以有效完善，从而促进表达活动的顺利实施。例如，教师在口语表达课堂上，可以将“学校生活”作为主题来引导学生对自己表达过程中会涉及到的内容进行思维导图补充与拓展，如可以从教师、学习、同学、运动这几个方面来作为思维导图分支，之后再基于此来进行细化，这样学生整个口语表达自然也会更加具有条理。此外，在英语写作表达教学课上，教师则可以指导学生应用思维导图在写作之前构建出完善的文章脉络，这有助于学生写作能力及思维有效发展。

四、结语

综上所述，在小学英语教学课堂上，思维导图是十分有效的教学工具，教师可以借由思维导图来对学生展开英语词汇教学，也可以借此来指导学生掌握正确的阅读方式，亦或者是指导学生构建出表达内容，这样就能真正优化小学英语教学，让学生在英语课堂上有效发展自身英语综合素养与思维能力。

参考文献：

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[2]田娜，王林.思维导图在小学英语教学中的应用研究[J].中国现代教育装备，2011，000（004）：112-114.

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