小学数学教学中提问教学的有效应用

牟清贵

【摘要】小学数学教学是学生积累数学知识的初级阶段，但在小学数学教学当中只传授简单的数学知识运用方法是不够的，并不能根本上提升小学生的数学能力和提高教师的教学质量。小学阶段的学生心智尚未发育成熟，教师需要做的是多跟学生进行课堂互动，培养学生敢想敢说的能力，促进学生思维能力的开拓。本文将对小学数学课堂当中提问教学的优势以及弊端进行问题，总结小学数学课堂提问教学在实际教学过程当中的有效应用原则。

【关键词】小学数学;提问教学;有效应用

小学阶段的学生几乎没有课外学习的负担和压力，小学生主要的学习地点就在课堂当中，因此提升小学数学课堂的教学质量才是培养学生数学能力的关键。通过数学课堂教学传授知识的同时提高学生的数学能力是主要途径。但目前小学数学课堂当中的传统教育氛围任然过于浓厚，教师填鸭式的教学方式依然是主流，学生面对侃侃而谈的教师其学习热情不高。因此我们急需把提问教学应用到小学数学教学当中，培养学生对于数学问题主动思考探究的能力，其次课堂当中的有效提问可以促进师生之间的沟通和互动，利于建设和谐的师生关系，利于后续教学的进行。

一、小学数学教学课堂提问中存在的问题

（一）课堂提问的标准过于简单：虽然在目前的数学课堂当中大部分教师已经尽量使用了课堂提问的教学方法，但是在提问的问题当中质量不高，提问的形式和问题的内容过于简单，导致教学时候提出的数学问题针对性不强，对于数学当中的知识重点难以把控，导致学生在课堂所学的知识与问题严重不符，存在知识消化困难的情况。

（二）学生回答数学问题的積极性不足：在课堂教学当中学生是整个课堂的主人，如果教师主动提问进行互动，不代表学生一定能够接受教师的互动。目前大部分小学生任然存在拒绝回答课堂问题和回答模棱两可的现象，一方面是因为学生对于问题没有足够的解题能力，另一方面是对教师提出的问题兴趣不大，因此学生失去了回答的积极性。

（三）教师设置的数学问题没有针对性和突破性：教师在实际教学过程当中提出的数学问题没有针对性，主要因为教师在课前没有做好充足的备课工作，没有找到书本当中的核心知识点，没有根据知识点来分析问题的所在，并且对于本班同学的数学能力了解不够全面。从而导致课堂当中提出的问题失去了针对性，课堂问题的选择单一，导致学生渐渐对课堂提问失去了兴趣。

二、提高小学数学课堂提问的有效性对策

（一）提高提问的针对性和目的性：小学数学教师在准备课堂问题之前，需要自己对于数学问题进行审视和检查，对于数学问题的难易程度进行把控，这主要来自于教师对于本班同学数学能力的了解程度。其次抛出的数学问题要紧扣课程主题，并且是学生学习过程当中经常遇到的问题。或者利用实际生活问题来进行提问，提高数学问题对于学生吸引力，比如教师可以提问为什么过山车搭建过程当中运用到了大量的三角形作为搭建形式，这时候就可以告诉学生三角形的稳定程度最高。

（二）问题设置具有启发性和趣味性：数学是注重学习过程和解题过程的一门课，数学要求学生有缜密的思维和清晰的逻辑能力。需要学生在面对提出的数学问题时有清晰的解题思路，对于数学问题可以举一反惨，因此课堂的数学问题需要具有一定的普及性和启发性，让学生能够顺利从数学问题当中发现规律，自主对已学的数学知识进行探索。例如在进行两元一次方程的知识点讲解时，教师可以使用鸡兔同笼的问题作为例题解析，首先提出笼子当中有不定数量的鸡和兔，一共有有三十五的头和四十九只脚，那么笼子当中各有几只兔和鸡。教师通过情景教学方式来引起学生的思考，学生可以通过参照例题或自由讨论的方法来想办法找出正确答案，这样做培养了学生在数学课堂当中的独立能力，不过分的依赖授课教师而进行自主思考。等到所有的学生都具备自己的答案的时候，教师在通过两元一次方式的解题方法来讲解，解题错误的学生可以根据教师的方法进行二次解题，这样的学习方式可以让学生在错误当中成长，在数学提问当中不断思考和进步。

（三）教师应熟悉本班同学的数学能力：作为数学教师，要想提升本班的数学教学效果除了改良教学模式之外，还需要对本班同学的数学能力有一个综合性的了解。教师只有在明确本班同学数学能力的情况之下才能进行针对性提问。并且教师需要根据学生的回答情况进行统一的评价和分析，并且在课堂之上对对学生进行鼓励和肯定，并对关键性的数学问题进行一对一的讲解和指导。

结论：

首先作为小学数学教师需要明确数学提问在小学数学课堂当中的实际作用，并且根据提问的目的和内容在上课之前做好充足的备课工作，不断在教学实践当中加强提问的科学性和有效性，针对课堂教学情况来设计不同的数学问题，打破传统小学数学课堂灵活性和互动性不足的弊端。只有这样小学数学课堂氛围才能逐渐活跃起来，在轻松愉悦的课堂氛围当中同时获得一个良好的师生关系。本文总结了目前小学数学课堂教学当中课堂提问所存在的问题，并且针对问题的特点提出了有效的解决策略，为更好的提高小学数学的教学质量而努力。

参考文献：

[1]梅心雨.小学数学课堂教学中的提问技巧[J].数学大世界（下旬版），2019（11）：58，57.

[2]卢玉芳.小学数学课堂中提问教学方法的有效应用[J].文渊（中学版），2019（5）：605.

[3]艾顺平.小学数学教学中如何有效性课堂提问[J].文渊（中学版），2019（5）：217.

[4]杨淑花.浅谈提问教学法在小学数学课堂教学中的应用策略[J].考试周刊，2020（90）：85-86.