基于职业体能培养的高职体育教学体系创新思路探索

【摘要】随着新课改政策的有效落实，高职体育专业教学既能培养学生良好的专业素养，也有助于推动高职院校加快发展。但在传统高职体育职业体能培养的过程中，普遍存在许多不足之处，已然无法满足学生现今学习需求，对完善学生综合素养有着不良影响。因此，高职体育教师应及时创新教学体系，培养学生良好的心理素质，实现高职体育教学有效改革的目标。基于此，本文针对高职体育教学体系中职业体能培养的创新思路进行研究，并提出相关策略，以期为高职体育教师提供借鉴。

【关键词】职业体能培养;高职体育教学;创新策略

前言：近年来，教育改革的不断深入为高职体育教学带来了全新的发展趋势。高职体育职业体能的培养既能强化学生专业能力，也有助于提升学生身体素养，实现其今后全面发展的目标。然而，就目前高职体育职业体能培养情况而言，由于院校缺乏明确的目标，且受应试教育的影响，普遍重视学生学习成绩，而忽略了培养学生思想品质与职业素养，这在一定程度上对学生身心健康成长造成了不良影响。针对该现象，高职体育教师应从多方面角度改革现今教学模式，优化教学体系，促进学生综合素养的有效提升。

一、高职体育职业体能教学体系创新意义

在高职体育教学中，通过创新职能教学体系能够调动学生体育学习的积极性，促进其专业素养有效提升。但就目前高职体育专业教学情况而言，由于体育课堂教学中，教师没有将理论知识与实践活动有效结合，导致学生学习需求难以满足。课堂教学质量也难以达到预期效果。与此同时，我国高职体育专业作为理论与实践相结合的学科，其学科评价也侧重于理论知识方面，这使学生逐渐轻视培养自身体育实践能力。而通过运用科学合理的方式改革现今教学模式，创新教学体系，不仅能够提升学生体育专业水平，也有助于推动高校加快发展[1]。

二、基于职业体能培养的高职体育教学体系创新策略

（一）创新教学理念

在高职体育专业教学中，教师应积极落实新课改政策，运用全新的教学模式培养学生职业体能，让学生明确职业体能的重要性，促进体育课堂教学质量与效率有效提升。多数高职体育专业的职业体能教学体系建立都较早，但受应试教育的影响，体育教师并未培养学生职业体能，而是一味重视学生体育训练成绩，导致学生意志力不坚定，参与体育课堂的积极性不高，对其身心健康发展有着不良影响。为改变该现状，高职体育教师需转变自身教学理念，设计科学合理的体育训练，避免为学生的身体带来负担。与此同时，在职业体能课堂教学中，体育教师还可与学生进行交流互动，及时了解学生学习需求，运用激励性语言强化学生自信心，充分激发学生学习自主性，从而达到创新高职体育职业体能教学体系的目标。此外，创新型的体育教学理念能够提升教学活动质量，推动高职体育专业加快发展，因此，体育教师需加强宣传全新的教育理念，合理应用体育职业体能思想，促进学生体育水平持续提升。

（二）丰富教学方法

在高职体育职业体能培养过程中，受传统教学模式的影响，课堂氛围较为沉闷，对激发学生学习兴趣有着不良影响。学生缺乏学习兴趣导致体育课堂教学质量不断下降。因此，为培养高素养的体育人才，教师应及时丰富教学方式，提升学生职业技能，引导学生积极参与体育活动。目前，在高职体育职业技能教学体系创新的过程中，教师需利用科学合理的教学方式，提升教学实效性。例如，高职体育教师可将体育俱乐部的形式转变为校内外一体化，打破传统体育课堂的局限性，让学生能够随时随地以多种渠道学习体育知识与运动技能，满足学生实际学习需求。与此同时，信息技术在高校教育教学中已然取得了一定的成效，因此，高职体育教师在培养学生职业体能时，可合理运用多媒体技术，以视频、图片等形式为学生呈现体育理论知识，使原本单调枯燥的课堂氛围变得生动形象起来，达到完善学生职业技能的目标。此外，为使学生能够全身心投入在体育课堂教学中，体育教师还可依据学生的兴趣爱好设计相应的体育活动，吸引学生注意力，促进学生今后全面发展。

（三）完善评价体系

在传统高职体育职业体能教学体系中，体育教师通常只依据学生的体能测试成绩对其进行评价，这不仅无法提升学生专业能力，对其完善自身综合素养也有着不良影响。因此，高职体育教师需及时完善职业体能评价体系，运用科学合理方式，将学生专业知识与体育技能相结合，并依据学生专业知识开展相应的教学评价，设计较为完善的考核制度，与学生多多进行沟通交流，深入了解学生实际学习情况与学习需求，从而结合学生日常学习情况与体能测试成绩对其进行综合评价。与此同时，高职体育教师还可利用信息技术，建立科学的教学评价系统。由于体育教师在教学评价中，无法顾全到每个学生，这时教師可通过搭建微信公众号等网络平台，设立相应的评价版块，将学生体育职业体能的日常学习情况与综合测评成绩皆上传在平台中，学生能够随时查询自身成绩情况，明确自身学习的优劣势。如此一来，教师便可针对学生存在的不足，及时调整自身教学思路与方式，引导学生有目的的学习知识，实现创新高职体育职业技能教学体系的目标，促进学生综合素养有效提升[2]。

结语：综上所述，在高职体育专业课堂教学中，教师应运用科学合理的方式创新职业体能培养体系，强化学生身体素质，促进学生综合素养有效提升。但由于目前高职体育课堂教学中，普遍教学模式枯燥、教育理念滞后等不足之处，导致学生体育素养无法得到较好培养。针对该现象，高职体育教师应及时创新体育课堂教学理念，丰富教学方法，不断改革教学内容，完善体育专业评价体系，实现学生职业体能有效培养的目标，为完善其综合素养奠定良好基础。

参考文献：

[1]高岚.高职体育教学开展学生职业体能培养的思考[J].太原城市职业技术学院学报，2020（08）：101-103.

[2]陈海波.高职体育职业体能教学的创新途径[J].农家参谋，2020（16）：174.

作者简介：陈刘，男，汉族，籍贯：江苏淮安生于：1985-01，工作单位：江苏食品药品职业技术学院，单位省市：江苏省淮安市，单位邮编：223003，职称：讲师，本科学历，研究方向：主要从事体育教育。