大数据技术与应用课程思政中培养“工匠精神”

向恒

摘要：大数据是是信息技术发展的必然产物，更是信息化进程的新阶段。在这一个新阶段的征途中，高等职业院校要加强对课程思政建设，培养学生的工匠精神，才能为社会输送更加适应社会发展、岗位需要的复合型人才。高等职业院校提升课程思政建设培养学生的工匠精神，课程是基础，教师是关键，课堂是重点。文章大数据技术与应用专业为例，从课程、教师、课堂三个方面探求大数据技术与应用课程思政中培养工匠精神的方法。

关键词：大数据技术与应用;课程思政;工匠精神

随着科学技术的进步，信息化的进一步的加快，世界各国越来越重视对信息的获取、分析、处理，信息科学技术成为世界经济和科技发展的重要助力。党的十八届五中全会更是明确提出要实施国家大数据战略，打造国家数据发展的创新生态体系。面对机遇和挑战，高职院校必须肩负起时代的重任，大力培养德智体美劳全面发展的综合素养高的复合型人才。

课程思政建设是新时代教育教学改革的重中之重。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

这就对各门专业课提出了新的要求，专业课要和思想政治教育相结合，思想政治教育一体化，各科教师要充分利用好课堂教学的主阵地，在教授专业课知识的同时，要挖掘专业课中蕴含的思想政治教育的元素，并融入到课堂教学之中，让学生在吸收专业知识的同时，也能受到良好的思想政治教育熏陶，培养他们的工匠精神。

大数据技术与应用专业是将大数据分析挖掘与处理、移动开发与架构、软件开发、云计算等前沿技术相结合的“互联网+”前沿科技专业。其主要课程包含Hadoop实用技术、数据挖掘、Python编程、JAVA编程等课程。本文将从课程、教师、课堂三个方面探求大数据技术与应用课程思政中培养工匠精神的方法。

1.多策并用造“工匠之师”

教师是人类灵魂的工程师，是进行课程教学的主体，是实施者，传授者，引领者，是课堂教学引领学生成长成才的关键。所以打造一支德才兼备专业素养过硬的“工匠之师”是提升课程思政效果培养学生工匠精神的重中之重。

与时俱进，不断加强教师的思想政治理论的学习。就目前来看，高职院校还有部分教师对思想政治教育工作缺乏正确的认知和理解，许多教师还是片面的认为自己只要上好课做好自己的本职工作就可以，至于学生的思想政治教育工作，交由辅导员处理就可以，因此对思想教育工作不上心，甚至是冷漠。这部分老师完全忽略了课堂才是思政教育的主阵地，所以，在课程思政的大背景之下，高职院校党委以及各部门应该重视高校教师思想政治理论的学习，各级党支部要发挥好基层党组织的作用，立足于教师党员发挥好党员的模范带头作用，让更多的教师参与到政治学习之中，形成一个良好的与时俱进的政治学习氛围，提升老师们的政治素养。

言传身教，加强对教师师德师风的建设。教师就是一面旗帜，教师的一言一行对学生有很大的影响。教师在课上课下所展现出的人格魅力对于学生来说就是很好的“思政营养剂”。如果教师在课堂上表现的活泼开朗，落落大方，幽默风趣，充满阳光，学生就会被教师的这种人格魅力所吸引，这时不用教师刻意的去引领，学生就会下意识的向老师看齐，学习老师身上优秀的地方，因为老师做到了知行合一，老师是这么教的，他自己也是这么做的，所以学生就会心甘情愿的向老师学习因此，高职院校相关部门应该从多角度多层面构建教师评价体系，并将教师评价体系纳入相关考核之中，坚持对教师师德失范零容忍制度。

2.“入味”教材铸“工匠之心”

教材是教师上课的基本工具，也是与学生之间交流的一种载体，有着其重要的作用。在大学的学习不同于义务教务，在义务教育阶段更多的是教师用灌输型的方式把知识教给学生，然后教师会通过布置作业和测试的方式来查看学生掌握知识的情况，以此来查漏补缺。而在大学更多的是老师讲授方法，剩下的要靠学生自学，这时教材就发挥了巨大的作用，教材就成为了出了老师以外学生与这门课产生关系的重要载体。所以，一本具有世界观搭建、价值观引领、工匠精神培养、行为规范的教材就显得尤为重要。

坚持创新，教材与时俱进。教材不能一层不变，要与时俱进，教材的发展要随着时代的发展而发展，随着行业的发展而发展，不断的结合实际教学情况，定期更新教材的相关内容。以典型的实际案例，设计教材，让学生在做中学，学中做，不停的总结自己的实际经验从而提升自己的专业技能。同时，也要加上最新的思政元素，把爱国爱党，爱岗敬业，精益求精的相关先进事迹融入教材，让教材不再枯燥无味，用思政元素铸牢学生“工匠之心”，让教材有滋有味。

3.多彩课堂炼“工匠之体”

课堂教学是教师教学的主阵地，也是教师传承“工匠精神”的主渠道，学生会在课堂上接收大量的信息，从而形成自己思考和判断，因此，利用好课堂这一主阵地对课程思政中培养学生的“工匠精神”具有重要作用。

多位一体，课岗思政大融通。在大学中，学生上课不仅仅是在一个教室，还有很多的机会会在企业实训基地以及学术报告厅进行学习。教室是学生接收专业知识的主渠道，在教室教师会把大量的专业理论知识进行讲解，让学生对相关知识有一个大致答了解。企业实训基地，是学生进行认知学习的地方，学生可以在这里亲自动手，在企业技工的带领之下，进行实践。学术报告厅是学校邀请某些行业的资深专家到学校为学生开展讲座的地方，在这里学生可以和专家进行面对面的交流。这三者都是学生学习的重要场地。所以，我们更应该利用好这三个阵地，在他们之中加入思政元素，让高校教师、企业高级技工，行业专家一起来为学生进行思想政治教育，锻造学生健硕的“工匠之体”。

创新课程思政教学方法。为了更好地实现思政教育基因式融入大数据技术原理与应用课程，需要避免生搬硬套、粗暴楔入等现象，要在课程思政教学目标和社会主义核心价值观的引领下，结合社会生活、民族文化、红色文化等，采用案例教学法、线上线下结合教学法、翻转课堂法等将大数据技术原理与应用专业知識与思政教育进行有机融合、相互促进、协调发展。

总之，这个时代是大国的时代，大国的时代离不开大国的工匠。“工匠精神”是一种态度，是一种专注，是一种追求。在课程思政中培养学生的“工匠精神”需要拥有一支德才兼备的“工匠之师”，只有他们才能在多彩的课堂上铸牢学生的“工匠之心”，才能让他们踏实负责的工作，怀着对工作的敬畏之情，做到精益求精。

参考文献：

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N]人民日报.

[2]高德毅，宗爱东，课程思政：有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J].理想理论教育导刊.

[3]姚高翔，李春萌.高职院校课程思政建设的隐忧与应对策略[J].高教论坛

[4]李志杰，基于翻转课堂的大数据课程教学改革[J].现代计算机