浅谈智慧教室环境下的高中信息技术教学

张敏泓

摘 要：信息技术教学在目前的教学体系中占有比较高的地位，因为这是一个信息化的社会，如果学生不具备相应的信息化能力，那么就会被社会淘汰，这完全违背了教育的目的。而高中信息技术教学的内容是比较抽象的，并且其中实践教学内容比较多，因此在进行教学的过程中不能使用传统的信息教学方法，需要一种新的教学模式。智慧教室，其主要利用了信息化的教学手段和相关技术构建了一个智能化的教学空间，在这个教学空间中学生可以从多角度进行知识的学习和掌握，而教师则可以从多个角度进行知识的教学，会直接提高学生对于相关知识的学习和掌握程度。所以在高中信息技术的教学中应用智慧教室会有效地促进高效课堂的打造，进而提高教学质量。本文主要针对智慧教室在高中信息技术教学中的应用进行探究，以供参考。

关键词：高中教学;信息技术教育;智慧教室;应用形式

信息化是社会发展的一个方向，所以在教育领域也需要进行相关的改革工作，目前我国已经完成了从小学到大学的信息技术教学体系建设，因此，信息技术教学方面我国还是处于比较领先的地位。但是信息技术教学和其他学科教学实践性非常强，在教学的过程中一定要让学生进行实践，这样才可以有效地培养学生的信息技术相关能力，进而取得良好的效果。同时，为了强化学生信息技术的应用，目前的信息技术教学开始向学科融合的方向发展，这也是智慧教室应用的一个重要方向，更是促进学生综合能力发展的一个重要途径。因为在其他学科的教学中应用信息技术，这不但可以激发学生的学习兴趣，而且还可以提高学生对于相关知识的学习和掌握，所以强化信息技术应用这是目前课程教学的一个主要方向。本文以针对智慧教室在高中信息技术教学中的应用进行探讨，希望可以为相关的研究或者是教学工作提供一些帮助。

一、相关概述

智慧教室简单来讲就是应用了软件设施和硬件设施搭建的一个智能化教室，其整个层次可以分为三个部分：首先是感知层，主要由各种传感器组成，其可以有效地实现相关信息的收集工作;其次是网络层，这是促进各个部门连接的基础，也是实现交互的基础;最后是应用层，这是教师和学生接触到的一个内容，也是教学应用的一个方面。

二、技术与优势

（一）主要技术

1.物联网

物联网，主要是利用传感器来作为信息收集的主要工具，可以将分散的很多内容集合在一个网络中。在智慧教室中，物联网的应用可以促进人和物的联系，同时强化每一位学生和学习之间、学生和教师之间的联系[1]。

2.交互电视

交互电视目前在教育领域是有很大利用价值的，因为这可以实现学生和教师的实时互动[2]。而在智慧教室中，交互电视也是一個非常重要的设备，不但可以丰富教师的教学手段，而且还可以提高学生的学习兴趣。并且对于课堂教学的内容可以进行实时的保存，教学资源的随时调取，大大提高课堂教学的效率。

3.云计算

云计算，这在智慧课堂中的应用是非常关键的，因为云计算是支持智慧课堂资源共享的基础，而且在云计算背景下资源共享并不会局限在某一个学科或者是某一所学校中，其可以实现全世界相关内容的共享，这对于促进课堂教学丰富性有很好的帮助，而且也很好地解决了信息技术教学中素材资源短缺的问题[3]。

（二）相关优势

1.创设教学情境

情境教学法这在高中课程教学中的应用是比较广泛的，因为其可以有效地提高学生的学习兴趣，激发学生的主观能动性，因此在信息技术教学的过程中应用情境教学法也具有很大的价值，而随着智慧教室的应用则可以直接提高情境构建的质量，让学生积极地参与到课堂中，并且积极地进行思考[4]。比如：在“信息的智能化加工”的学习中，教师可以组织学生和智能系统进行五子棋游戏，在这个过程中，学生肯定会输多赢少，甚至会出现不会赢的局面，在这种情况下使得学生产生思考，进而促进对于相关知识的兴趣增加，强化其知识的学习。

2.实现高效互动

在目前的教学形势下，学生掌握课堂的主体是发展趋势，因此在高中信息技术教学中教师需要积极地促进师生之间的互动，让学生慢慢习惯掌握课堂主动权的感觉，这样会有效地促进学生学习信心的提升，让学生的学习更加地主动，促进学生对于相关知识的掌握。而智慧课堂的应用会有效地促进师生之间的互动，而且还可以实现学生和学习之间的互动;学生在面对这种新的教学模式时，其学习兴趣也会得到很好的激发，进而促进课堂教学质量的提升[5]。

3.激发课堂活力

智慧课堂的应用不仅促进了教学环境的变化，而且还为学生的学习和教师的教学提供了丰富的素材，有助于学生学习兴趣的激发，同时也有助于学生探究欲望的激发，会直接激发学生的相关思维，进而促进学生创造能力的提升。比如：在“云计算”相关内容的学习中，教师通过播放纪录片或者是给学生展示云计算的功能的方法会有效地激发学生对于云计算知识兴趣，而且现在很多开源网站上会有一些云计算相关的代码，教师可以组织学生进行一个简单云计算模型的构建，在这个过程中学生的学习兴趣会被有效地激发，而且学生的探究欲望也会非常强烈，直接强化了学生对于相关知识的掌握和技能熟练度。

三、具体应用形式

（一）设计教学内容

信息技术的教学往往是根据案例进行的，简单来讲就是项目教学法，学生根据教师给予的一些例子，然后进行摸索学习。在传统的信息技术教学中，因为课程时间有限，所以信息技术教师在进行教学内容设计的过程中尽可能地将其简单化，这样学生只需要对相关内容的流程进行掌握即可，并没有对学生的创造思维以及探究创新能力进行培养，这种教学模式在目前的教学形势下是不适用的。因此教师需要一种可以有效促进课堂内容高效落实的方法，智慧教室就可以完美地解决这个问题，因为在整个智慧教室的环境中，教师可以针对学生的实际情况对教学任务进行控制，学生在实践的过程中教师可以进行线上指导，这样会节省很多的时间[6]。同时，教师还可以让学生在线下进行课前预习和学习，对课程内容进行简单的掌握，这样就会省下很多的时间让学生进行自主练习，使整个信息技术课堂教学质量得到有效地提升。

（二）强化互动教学

智慧教室的应用需要基于多媒体技术，所以在进行教学的过程中教师可以利用终端设备强化互动教学。而且最主要的是线上的互动相比于线下，学生的自由度更高，这样学生的学习兴趣会被有效地调动起来，进而提高学生的学习质量。同时在互动的过程中，教师使用的方式有很多，这其中包括语音、文字以及视频，这样学生之间的互动性会更强，在学生回答问题的过程中其他学生可以进行思考，然后再提出自己的建议，在这个过程中学生的思维会得到良好的完善。这对于信息技术的教学是非常重要的，因为初中信息技术的教学很多内容都是需要学生明确相关的思维，然后再掌握相关的技术，这样才可以促进学生信息技术能力的形成。教师在学生进行练习的过程中通过线上平台会对学生的练习情况进行掌握，然后针对性地进行教学和调整，这样学生的能力提升效果会非常好。比如：在动画制作的过程中，教师可以对学生的调色以及一些细节操作进行调整，这样学生对于相关操作的掌握会更为熟练，同时也完善了学生的相关操作思维。

（三）提高教学效率

智慧课堂可以有效地提高教学效率，这在具体的教学中有很好的体现，尤其是在信息技术教学中，因为学生的作业是通过线上平台来完成的，所以教师在批阅的时候也需要通过线上平台进行，而且最主要的是教师可以对学生操作的整个过程进行观看，这样教师就可以针对性地将学生操作过程中存在的问题指出来，然后进行针对性教学。比如：在“动画制作”的相关课程教学中，当学生将他们完成的小片段动画上交之后，因为这节课程是利用现有的素材制作一段动画，所以教师要检查的就是学生对于动画制作流程以及相关操作的掌握，在这个过程中教师可以直接打开学生的录屏，然后快速地进行浏览，在这个过程中学生的失误之处会直接标记出来，然后进行相关操作的评价，整个过程是非常快速的。同时，在教学的过程中，教师可以通过终端发布微课视频让学生进行自学，然后在上课的时候教师会直接应用项目教学法，这样教师就会有更多的时间指导学生进行相关技能的掌握，直接提高课堂的教学效率。

（四）实现交互学习

交互学习的模式一般都是一对一或者是一对多的模式，这可以实现学生和教师在课堂上实时互动，不但可以提高学生对于相关知识学习的兴趣，而且还可以帮助教师对学生的学习能力进行测试，这有助于教学质量的提升。同时，交互式学习的模式还可以实现学生之间的课程交流，在这个过程中私密性是非常强的，所以对于一些相对比较内向的学生来讲，这是一个很好的教学模式，对这些学生的能力锻炼有很好的帮助。当然教师和学生的互动还可以有效地构建一个愉快的教学氛围，会极大地促进学生对于课堂的参与度，进而强化学生的学习质量和课堂教学质量。当然教师在应用的过程中也需要对课程进行设计，如果不能将学生引入良好的学习状态，那么很有可能会造成教学时间的浪费，甚至还可能会造成学生管理难度增加的问题，毕竟很多高中生都已经接触过了电脑，所以他们很容易利用机房的电脑去做别的事情。

结束语

智慧教室作為一种新型的教学空间，其对于促进学生的学习质量和学习效率有很好的帮助作用，因此在高中的课程教学中提高智慧教室的应用频率，这是促进教学质量提升的一个重要手段。当然在进行智慧教室应用的过程中，教师需要强化自身的能力，因为智慧教室由很多的硬件设施和软件设施构成，如果教师没有掌握这些硬件和软件的使用方法，那么对于相关课程的融合效果会比较差，影响学生学习质量的同时也影响学生的学习兴趣。当然，目前智慧课堂并不是很完善，所以教师在应用的时候应该对教学课程进行选择，不能一味地使用智慧教室，信息技术的很多内容其实并不适合智慧教室的应用，这就需要教师进行智慧课堂应用的优化工作，在不断地优化中拓展其适用范围，进而提高课堂教学质量。

参考文献

[1]李琳.浅谈智慧教室环境下的高中信息技术教学[J].教育教学论坛，2020（14）：381-382.

[2]石寅霞，乔爱玲.智慧教室环境下初中信息技术课程体验式学习研究[J].中小学信息技术教育，2018，000（009）：60-62.

[3]王子瑫.基于智慧教室环境下信息技术课程有效教学模式的研究[J].信息与电脑（理论版），2019（10）.

[4]黎标.浅谈新课程下高中信息技术的课堂教学[J].中外交流，2018，000（017）：175.

[5]马国锐.基于智慧教室环境下的初中信息技术教学探讨[J].新课程（教师版），2018，000（005）：110.

[6]陈锐，张丽华.智慧教室环境下的课堂交互技术探究[J].中小学电教（下半月），2018，000（005）：29.