创新高职英语教学模式以提高学生语言运用能力

曹波

摘要：在21世纪的今天，英语已经成为不同国家的人们互相交流的主要语言，随着我国国际化发展的不断深化，英语就体现出了更加关键的作用。发展具有中国特色的社会主义需要，就必须培养具有较高语言运用能力的全面型人才。高职院校承担着为国家发展培养专业性人才的重要任务，更要将学生的语言运用能力纳入教学体系。本文基于目前职业院校英语教学的现状，就针对教学模式的创新进行了探讨。

关键词：高职英语教学;创新;语言运用

【基金项目：2018年湖南省教育厅科技处科学研究项目：创新型高职英语教学模式的探索，编号：18C1241】

英语作为沟通媒介，在全球经济化发展浪潮中，具有至关重要的作用。国家经济发展对现代人才除了有专业技能方面的要求，对其英语语言能力也有很高的要求。纵观当下高职院校对学生的英语教学，可以发现学生普遍口语能力和交际能力严重不足，这导致学生在步入职业生涯后，大多无法熟练运用英语进行沟通交流，影响学生的长期发展。基于此，必须针对目前的英语教学模式进行改革创新，以切实提高高职学生在英语语言运用方面的能力水平和学生个人素养。

一、加强教学情境营造

基于营造合理的教学情境，可以大大激发增强学生对课堂学习的积极性和参与度，使学生愿意主动投入学习中，进而完成课堂教学目标，实现教学质量和效率的提升。特别是英语教学，通过教学情境的营造，能够为学生创造一个英语语言环境，使学生受到环境熏陶，进而表现和提高个人的英语语言运用能力。在高职英语课堂教学过程中，教师在营造教学情境的时候要基于课本中的内容，细心深入的对其进行挖掘，营造与教学目标相一致的教学情境，在提高教学轻松愉悦性的同时，幫助学生加强对英语语言的运用。例如在学习饮食习惯的时候，教学导入部分可以播放视频，通过视频让学生对不同地区人们的饮食习惯基本情况有所了解，帮助学生在英文课文学习过程中具有更强的理解能力[1]。基于视频所营造的文化情境，教师可以组织学生对不同省市的人们在民俗、生活习惯等各个方面具有哪些差异进行讨论。这样，通过教师的引导和推动，在教学活动深入开展的同时，学生也通过沟通交流提高了自身对英语语言的运用能力。

二、加强数字化教学

现代信息技术的发展和普及应用，推动了电子产品在人们日常生活中的普及应用，尤其是年轻人群体，对电子网络产品的依赖性非常大。在此背景下，高职院校英语教学模式的创新，可以通过对现代信息技术的运用，搭建数字化教学平台，激发学生学习热情，提高教学过程的便捷性和高效性。在搭建数字化教学平台的过程中，高职院校和教师要根据教学体系要求和人才培养要求，针对性制定英语课程的教学目标，开发构建科学合理的教学体系，加强对数字化英语教学模式的创新。通过数字化教学平台的投入使用，学生可以在线进行英语学习，对学生的英语听力提高具有非常显著的提高作用。除此之外，教师可以通过创建微信公众号，定期向学生发布英语学习相关的资料内容，例如趣味英语、英语文化知识等。这样学生在课外时间也能够接受英语文化的熏陶，培养学生的英语学习习惯。需要尤为注意的是，教师要加强对学生的监督，推动学生学习自主性的提高，提高学生的自制力[2]。

三、加强教学内容创新

英语课堂教学的高效开展，除了要求教师深入分析挖掘教学内容，提高教学的深度，还要进行相应的拓展教学，以增强教学内容的丰富性和创新性，进而实现对学生英语语言能力的提升。在进行数字化教学的同时，要杜绝对课本内容的生搬硬套，仅仅将其转移到ppt上，这样无法真正发挥数字化教学的优势，学生也无法通过课堂学习提高个人语言水平。故此，高职英语教师要对教学内容进行丰富和创新，基于课本内容进行一定的拓展，使英语教学具有更高的趣味性和全面性，使学生接触更多的英语知识。首先，在开展听力教学的时候，要进行相应的创新。例如，向学生讲授节日风俗的时候，教师可以先向学生播放相关影视资料，加深学生对各个节日的立体化和系统化印象，同时进行英语听力的熏陶和提升。其次，教师要引导学生加强英语阅读。教师要基于对学生个人兴趣的了解，基于学生的兴趣，安排学生阅读和兴趣相关的英文书籍。英语教师要对学生的学习情况有所了解，基于此引导学生自主阅读符合自身水平的课外文章，提高学生自主学习的能力和自信心[3]。最后，高职院校要加强与其他院校的沟通交流，积极学习其他院校在教学模式上的优点。高职院校要基于本校的实际情况，对其他院校的优秀教学内容进行引进创新，加强英语教学的创新和对学生语言运用能力的提升。

结束语

高职院校的重要教学目标是为祖国长期发展培养具有职业化和现代化特征的全面型人才，特别是随着全球经济化发展的深入，英语能力也同样是现代化人才的必备技能。因此，高职院校和英语教师要充分认识到传统教学的不足和教学模式创新改革的必要性，通过探索新时代新技术在教学过程中的应用，探索出真正有利于学生英语水平提高的课堂教学模式，为发展具有中国特色的社会主义培养兼具专业素养和语言素养的全面型人才。

参考文献

[1]封娇.学习新课标，改革高职英语课堂教学模式[J].现代职业教育，2021（38）：170-171.

[2]程诚.数字化背景下高职英语教学模式创新探究[J].教育教学论坛，2021（33）：89-92.

[3]牛达.基于职业能力培养的高职英语教学模式阐述[J].海外英语，2021（14）：269-270.