在探索未知中， 激发孩子的创新能力

保护孩子的好奇心，鼓励孩子对未知进行探索，再逐渐培养孩子持续热爱的能力，才有可能激发孩子成为创新型人才。

跟随“神舟十二号”飞船去太空出差的3名航天员，无论是在太空拆快递，还是在太空吃苹果、在太空跑步、在太空打乒乓球，他们的一举一动都牵动着大家的心。同时，因为能直接通过视频看到他们在太空真实的生活状态，这极大地满足了孩子对于太空的好奇和想象。如何能从孩子对太空领域的兴趣角度出发，培养孩子的创新与创造能力，我们专门请到了航天领域的科普专家张智慧老师进行分享。

太空有太多未知，吸引孩子的注意力

从古至今，我们对太空奥秘的探索，一直没有停止过。中国人自古就有飞天的梦想，且不说《嫦娥奔月》《夸父追日》这些传说，还有像万户飞天这样的故事，激励着一代又一代的中国人追求未知，探索宇宙的无穷奥秘。而孩子对太空的好奇一点不少于成人。其实，对孩子来说，能长久吸引他们的不仅是知识，更重要的是未知。而太空领域里正好有着太多的未知，能吸引孩子、激发孩子主动地去探索，去发现更多的奥秘。

这些年，我经常到中小学做科普讲座，组织各种面向中小学生的科普活动，一直以来致力于科普教育工作，就是希望让孩子保持对太空探索的好奇心，吸引他们把视线从地球投向更远的宇宙，在孩子的心里埋下一颗探索太空的种子，这样就可能会激发孩子未来加入航天队伍的梦想，成为推动我们国家航天事业发展的创新型力量。

孩子对太空的好奇五花八门

根据孩子的年龄特征，他们对太空好奇和关注点的方向有所不同。

低龄儿童对太空的兴趣呈现两极化。一类与日常生活密切相关，比如他们想了解航天员在太空中是怎么生活的，怎么上厕所，怎么睡觉，吃什么，等等;另一类是与想象力有关的问题，这些孩子通常对自己无法想象的东西产生好奇，比如黑洞究竟是什么样子的，宇宙里到底有没有外星人，如果有，他们是什么样子的。

年龄再大一些的孩子可能会对航天工程本身、航天员职业等话题比较感兴趣，比如有的孩子会问：“为什么我们国家的火箭不能像马斯克造的火箭一样重复使用呢？”“张老师，我也想当航天员，我该怎么努力呢？”“我以后上什么大学，选什么专业才有可能成为航天员？”

另外，我还发现有一个有意思的现象，随着我们国家这些年持续开展的月球探索和火星探索，孩子们对月球和火星的兴趣都很高，但是对火星的兴趣明显高于月球。我想这也许源于火星是当前深空探索的热点。同时，火星距离地球更远，更为神秘，有些孩子会觉得关注火星是一件很酷的事情。当然，关于火星的科普图书、展览等也非常多，这些对于激发孩子的兴趣也起到了非常重要的作用。

让孩子与太空的距离更近

以前，很多中国孩子对太空的兴趣是从天文开始的，或者说从看星星开始的。但现在，随着我们国家航天事业的发展，航天发射活动日益频繁，特别是中国有了自己的空间站，航天员已经能够长期在太空生活，媒体对航天报道的内容产品非常丰富，高品质的航天科普图书越来越多，航天主题的科技馆、航天主题展览也不断出现在各个城市，可以说，太空与孩子的生活距离越来越近了。

在这个过程中，父母可以不断地鼓励和持续引导孩子对太空的好奇，还要善于抓住生活中的资源，让孩子有机会接触航天科技，激发孩子更多的关注和兴趣。比如：

●买一些适合孩子阅读的航天科技绘本或科普图书，与孩子一起阅读。

●有重大航天发射任务的时候，与孩子一起看发射的直播或新闻报道。

●有条件的话带孩子去现场看一次航天发射。

●如果你所在城市有相关的展览，带孩子去看一看。

●利用网络平台，听一听相关专家的科普讲座。

●引导孩子关注航天员特别的太空生活。

宏大的发射事件能给孩子带来震撼，航天员在太空的特别生活也能吸引孩子的好奇心。在我们的航天队伍中，很多“90后”业务骨干，在回忆他们自己的成长时，很多人都说正是因为当年看到了杨利伟飞向太空的场景，有了深刻的印象与向往，从此对太空感到好奇并最终选择了从事航天事业。我相信，随着我们国家天宫空间站的建成，一定会有更多的孩子爱上航天科技，爱上太空探索，未来也一定会有更多的优秀人才加入航天事业，不断推动我们国家太空探索事业的创新发展。

从航天领域谈儿童创新能力培养

我们国家的航天事业一直走的是自主创新发展的道路，从“东方红一号”卫星到中国天宫空间站，从地球轨道卫星到火星探测器，经过几代航天人的努力，取得了航天技术与工程的重大突破与创新。这些创新的关键是因为有一批高素质的创新型人才队伍。而且，目前我们国家航天科技的队伍为全世界所瞩目的就是年轻化，比如空间站核心舱的研制团队、新型舱外航天服的研制团队、新型火箭研制团队都是由平均年龄35岁、极具创新能力的年轻人组成的。我认为所谓创新能力不是玄幻的从无到有，也不是刻意的标新立异。创新能力是建立在一定的知识储备之上，能够对所探究的问题提出有建设性的解决方案的能力。特别是像航天这样的工程实践性很强的领域，对创新能力的需求往往表现在对实际工程问题的解决能力方面。同时，工程目标的设定、工程问题的提出同样也需要有创新思维。

保护好孩子的好奇心

爱因斯坦曾对传记作家塞利希说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”作为一个妈妈，我特别能理解，父母最头疼的问题就是孩子没完没了地问为什么，特别是很多问题不着边际，让人无从回答。其实孩子的成长就是一个探索未知的过程，从咿呀学语到侃侃而谈，每个孩子都要学习认知他周围的世界，正是对世界的好奇心和想象力驱动着孩子的不断成长。而提出问题，正是孩子们基于想象和好奇，理解世界、不断调整自我认知的学习过程。

但是，这种好奇心不会一直那么强烈。当孩子完成基本认知建构后，他的好奇心就会下降。另外，如果孩子在探索的过程中总是遇到挫折，比如经常得到父母类似“你胡思乱想什么”“这不是很简单嘛”等类似的回复，那么孩子的好奇心就会因受到打击而逐渐丧失。好奇心丧失最直接的结果就是想象力和思考积极性的降低，甚至是不会提问或者提不出有价值的问题。

培养孩子热爱的能力

热爱不是单纯的兴趣，热爱代表着愿意为之付出。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所谓乐之者，就是愿意为之，不畏困难与艰险。兴趣不等于热爱，从兴趣到热爱，中间还有知识积累、专注力、毅力、关联与分析等素质的养成。在航天工程中，提出一个创新想法后并没有结束，最难的是通过工程实践将其实现，这就需要不断地论证想法，综合各种知识与技术，克服各種困难加以解决。其中，知识储备、专注力、毅力、建立知识关联等因素都发挥着重要作用，所以，只有持续地热爱，才能最终实现自己的创新想法。

培养孩子的批判性思维

批判性思维这个词很“热”，但其实它并不神秘，它与儒家经典《中庸》中所叙的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”有异曲同工之妙。这种思维一方面注重逻辑与论据，同时也体现独立与自主的人文精神，即不盲从权威，不囿于经验。对孩子而言，也就是我们常说的要鼓励孩子遇到问题多问几个为什么，学会从多个不同角度来理解并解决问题。

总之，创新是一种品质。孩子创新能力的培养需要父母持续细致的关注。希望对航天的好奇与热爱能成为孩子心中的一颗种子，在父母的引导下茁壮成长，为孩子成为未来的创新型人才打下基础。