基于问题的学习模式在自然角中开展“理财”教育

摘要：理财教育是教育家陶行知先生倡导的“生活教育”的重要组成部分。它不仅仅是财产管理教育，更是对孩子人格、品德和诚信的教育，将不断提高孩子辨别和分析事物的能力，使孩子的独立性更强。在幼儿园合理开发并利用好自然角，有效把自然角与理财教育进行有机整合，让孩子从小树立正确的“理财”观，有助于拥有美好快乐的童年。

关键词：理财教育 自然角 整合

儿童理财教育是针对4岁以上的儿童的一种知识传递和技能的培养，是教育家陶行知先生倡导的“生活教育”的重要组成部分。关于儿童理财多年前就已经有人提出，有的国家已将儿童理财教育列为一门单独的课程。它不仅仅是财产管理教育，更是对孩子人格、品德和诚信的教育，将不断提高孩子辨别和分析事物的能力，使孩子的独立性更强。幼儿园的自然角是大自然的缩影，是幼儿熟悉自然、探索自然的窗口。因此合理开发并利用好自然角，有效把自然角与理财教育进行有机整合，让孩子从小树立正确的“理财”观，有助于拥有美好快乐的童年，是非常有必要的，下面就是我的一点实践与思考：

一、装扮“宝盒”，为财安“家”。

手工是孩子们乐此不疲的事情，如何将手工制作渗透到自然角呢？我抛出一个困惑：我们将要做一个自然角“宝盒”，这个“宝盒”可以存放自己心爱的的东西，也可以用来种植、饲养或者实验，是我们自然角真正的宝贝。至于材料可以用现成的盒子，比如鞋盒、红酒盒或其它的废旧物品，再加上自己精心的装扮就可以了。于是在区域游戏时，孩子们拿出了各自带来的大大小小的盒子和一些装饰盒子用的物品。这儿粘一粘，那儿画一画，麻绳、纸杯、纽扣等都成了装饰物，还不停地自言自语或和同伴进行简短的交流，同时他们也有了一定的时间观念，每個人都力争在游戏时间内完成作品。制作完成以后，我先让他们在小组内进行交流，再请每组推荐代表分享组内情况。有的说：“我的宝盒是栅栏的，想养只小兔子”、有的说：“我的宝盒是大塑料瓶，所以想种姑茨菇”、还有孩子说：我想在红酒盒上敲个钉子挂工具……交流中，我们能强烈地感受得到他们的那份自豪与快乐！孩子们对制作“宝盒”的热情为什么如此之高？我想一是因为我的事先告知起到了一定的作用。二是因为分享环节安排得恰到好处。

二、制作“存折”，做好“出纳”。

一周以后，我做了一次调查：你的“宝盒”里都存放了一些什么？愿意和大家交流一下吗？不出所料，孩子们存放的东西除了种植养殖的动植物以外没有其它东西了。我说：大人们会将暂时不用的钱存入银行，需要用的时候取一些出来，存了多少、取了多少，存的日期都会记录在一个专门的本子上，也就是存折上。你们想不想将自己在“宝盒”中存取的情况记在自己的存折上呢？让大家一眼看出来你存了什么？什么时候存的？存进去时是怎样的……接下来我就引导他们自己制作简易小存折。重要的还有两点：一是为自己的存折做一个有创意的封面，自己设计loge，形式不限。二是存折内部的每页纸上根据自己的需求画上一张表格，依次标出“日期”、“宝贝名称”、“我的管理”、“我的发现”和“同伴观察。最后提醒大家：这本存折得好好保存，可以放在“宝盒”侧面，方便记录，同时也方便同伴观察欣赏。又过了两周，我请孩子们介绍自己的“存折”，然后做了一个调查，发现：15个孩子坚持做了记录，并且版面干干净净，有大约10个孩子偶尔做了记录，6个未做任何记录，3个人的存折找不到了。“坚持做记录”的倡议被重点提了出来。为什么当时的积极应实施过程中热情消退呢？静下心来进行了分析。首先，这应该属于正常的科学现象。讨论时有强烈的刺激与浓郁的氛围——做一本像大人们所拥有的属于自己的小存折，还可以做一个自己创意的包装，太有意思了！而且伙伴们也非常喜欢。实施过程中由于本身热情程度强弱差异及其它因素干扰，热情消退也就在所难免。其次，应该就是态度、习惯、督促。如何解决？我想首先要让孩子们明白坚持做记录的重要意义，然后通过同伴、家长或教师经常提醒的方式和积极的评价机制来促进。

三、参与活动，计划预算

有个孩子饲养了两只鸟，可是不到两天就死了，孩子们围着死去的小鸟除了悲伤叹息之外，更多是对小鸟死因产生了强烈的好奇心：是不是喂养小鸟中出现了问题呢？这可是一个引导孩子们学习计划预算的好时机！于是我请他们一起来做一个“预算”。首先引导他们明白三个问题：1.猜测小鸟怎么会死;2.水和食物是必须的，多少为适量;3.如何来营救小鸟。在思维的碰撞中，孩子们寻找着可能造成小鸟死亡的各种原因：冻死的、被野猫咬死的、吃坏东西、小鸟相互打架死的……解救的方法更多了：每天定时喂养、不能喝生水、晚上在鸟窝四周要围起来，可以防风防野猫、周末时采用领养方式带回家等等。在“以幼儿为中心”的教育理念下，孩子们主动积极地探索，关注生命成长，在解决问题中获取新经验，他们带着好奇心与自然亲密接触，让生命之花绽放光彩。计划预算为什么有那么大的魔力？我想：那是因为“宝盒”中种植饲养的都是自己的心爱之物而且养出了感情，当然得多关注。其次，小动物是孩子们都喜欢的，肯定希望通过多种方法把小鸟永远留在身边。通过这样的计划预算，孩子们懂得了计划预算的方法，知道了做事必须要有计划。

总之，“理财”教育是一种新型的教育，它是一个漫长的过程，其内容也是丰富多彩的。可以通过组织游戏、设计情景剧等多种方式对幼儿进行多方面的“理财”教育，营造“理财”教育的氛围，让孩子从小树立正确的“理财”观。

江苏省教育学会“十三五”规划课题“在幼儿园自然角教育中开展问题式学习的研究”阶段性成果，课题编号：19A21P1SZ118

张家港市机关幼儿园 虞舜敏