以项目式教学策略促进高中生物理深度学习

蔡宛恩 谢秉贤

摘 要：2017年课标正式提出高中物理学科的核心素养概念，“科学观念与科学思维”成为高中物理课堂的主要培养素养，只有通过深度学习才能形成科学观念与思维，传统的教学方法显然很难达成这两个维度。至此，高中物理课堂已经出现了一个新的高度和标准，如何连续有效地在物理课堂教学中使学生进行深度学习，并且使学生在学习过程中能够将知识转化成观念与思维，是现代教师最先需要思考的问题。虽然，高中物理的课堂学习也需要一定的方法和制度，但是灌输和榜样教学模式已经逐渐被时代所抛弃，项目式教学应运而生，如何运用项目式教学来促进高中生物理深度学习是本文的主要探究目标。

关键词：项目式教学;高中物理;深度学习

想要促进高中物理项目式教学，首先要对项目式教学有一个基本的了解，项目式教学就是在教师的指导下，把一个独立的问题交给学生自己处理，在处理过程中使学生学习到知识，其目的就是促使学生自主学习，在解决问题的过程中，学生通过自己对解决问题所需要的信息进行收集，自己设置学习方案，同时自己实施学习计划。这些都是由学生自己完成的。项目式教学法的最大特点就是以学生为主体，教师在项目式教学的过程中起到的作用仅仅是辅助学生进行思考和对学习中的困难进行指导。由此可见，在以探究性为主的高中物理课堂中，项目式教学的优越性完全可以体现出来。想要深化项目性教学我认为应该从以下几个方面入手。

一、传统物理课堂分析

物理作为高中的主要学科之一，其在高考中的分量不言而喻。而且近些年来随着科学技术的进步与发展，国家对于有关物理专业的学科都进行了调整，其目的是为了使学生认识到物理的重要性。在物理学科学习中，由于物理学科的特殊性，存在少数学生坐不住的情况都是由该阶段学生本身的年龄特点所决定的，好动自我控制能力差，注意力不集中都是青春期学生的典型特点。除此之外，教师的教育也有一定的因素，当讲授内容符合他们的口味或兴趣时，他们会聚精会神，鸦雀无声。如果授课教师的课堂比较活泼，充满乐趣，会极大地调动学生学习的积极性，所以，想要深入物理课堂，最主要的还是教师要想方设法，让课堂变得更加生动，更加有趣，使之能够引起学生的兴趣，能够吸引他们的注意力，把多余的精力放到学习上来，从而创造出一个安静和谐的课堂教学环境，提高课堂的教学效率。

二、解决目前教学难题的方法

想要解决高中物理教学的这种学情，首先就是要使用项目式教学，项目式教学是一种新式的教学策略，也是一种教学模式，核心是面向全体学生，正是学生的个体差异，对于学生不同的物理学习程度，实行分层教学，真正做到以人为本，有教无类。对学生进行项目式教学，是使全体学生共同进步的一个有效措施，也是使因材施教落到实处的一种有效方式。区别于初中教材的难度不大、侧重于记忆、学生易于接受的特点，高中教材的内容深度广度以及对于学生综合能力的培养都有了极大的变化，非常多的内容存在理论性强、难度大等特点，对于学生的理解分析能力要求进一步提高，使得学生中两极分化的问题变得极为严重，特别是对于刚升入高中的不适应，使得学生不能很快地改变自己的学习策略，从而导致学习的落后以及对于学习的不自信。

三、项目式教学具体实施方法

（一）分层教学

对学生进行分层教学，是使全体学生共同进步的一个有效措施，因材施教，分层教学极为重要，想要对高中物理教学进行改革，就要完成四个教学环节，在这四个教学环节中，将德育教育渗透其中，这四个过程贯穿整个高中物理学习，分别是：备课、上课、练习以及兴趣辅导。这四个环节都是由我们教师直接参与的，在物理兴趣小组中，教师要跳出教材，培养学生的发散性思维，引导学生走向更广阔的物理天地。培养学生的学习习惯，引发他们对物理的兴趣。分层教学虽然增加了教师的负担，但确实可以激发出学生的学习兴趣。

（二）学习兴趣激发

兴趣是一種特殊的意识倾向，如果学生对物理学习有兴趣，兴趣非常良好，那么学习态度就会发生非常大的改变。学习态度又是影响学习成绩十分重要的一大因素，所以良好的学习兴趣可以改变学生的学习成绩。教师要在课堂上寻找和培养学生对于物理良好的学习兴趣，充分调动学生学习物理的积极性。物理教学本来就是高中学科教育的一个难点。因此，只有靠教师的不懈努力和学生的积极配合，激发学生学习的兴趣，才可以使得学生在学习过程中不会产生逆反心理，对物理产生畏惧，古人语：授人以鱼不如授人以渔。激发学生内在的学习兴趣，才是最好的教学。

1.想要激发学生的学习兴趣，就要找到物理课堂的整体思路。

物理课堂的整体教学思路要以抓好物理重点教学，提高课堂教学质量为标准。如何抓好教学重点？首先要做到以下三点：①要加强课堂学习中的合作学习。合作学习是新课改后倡导的重要学习方式之一，它是一种对于传统教学方式的一种补充和突破，被越来越多的物理教师广泛地运用于教学中的有效合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，开发学生幽闭的心智。②重视物理课堂的总结教学。通过教学课堂的总结，可以将一般知识上升为理论知识。可以清晰地点明本节课讲授的重点，起到画龙点睛的作用。能够把个性的知识与教学的共性连接在一起，提升广度加深难度，举一反三。可以培养学生的能力。而且每节课的课堂教学可以使前后知识系统化，达到温故知新的目的。通过总结归纳，可以引起学生的共鸣，学生可以发现自己掌握的知识如此之多，充分提高了教学意义。③课堂检测多多进行。尽量将学生不懂的知识在课堂上解决，不让难题过夜，加深知识记忆。

2.想要激发学生对于物理的兴趣，就要结合实际。

从现实出发，让学生体会到物理的乐趣，物理作为一门与生活实际联系紧密的学科，与人们的生活呼应，其中的许多知识多与生活有关，因此，教师要从该方面入手，就是要平时多注意有关于物理的新闻报道和有趣实验，将之引入课堂，激发学生学习物理的兴趣，提高课堂有效性的同时，要结合课堂所学知识的难易程度以及学生对于内容的掌握程度，进行有效的设计提问，培养学生的思考能力和独自处理问题的能力。高中物理学习过程中，教师要把握好提问的难易程度，如果提问的问题太过简单，学生就会对物理产生一种轻视的态度，认为这门学科很简单，没有挑战性，从而降低对该学科的兴趣，如果提出的问题过于难，并且无法从书中找到答案，学生会被一棍子打死，失去学习物理的兴致，无法从中体会到物理学习的快乐，因此，教师的提问一定要与学生已有的知识水平相匹配。相对传统提问问题模式的弊端，这种提问方式可以引导学生进行思考，对于问题可以独立进行回答，同时也与旧知识相联系，使得学生对于先前的知识加深印象。

（三）学校重视基础设施建设

学校要重视学校基础设施的建设，学校相当于学生的第二个家，在上学期间，学生的一大半时间都是在学校学习，学校要完善自身的基础设施，使学生有一个良好学习环境。这样学生才会愿意来到学校，同时学校要与时俱进，所谓与时俱进，就是学校跟上科技的进步，将多媒体设施引入课堂，多媒体的引入可以提高学生的课堂学习效率，吸引学生的注意力。同时对学生要提高其学习的动力，设置奖学金，充分激发学习的积极性。在科技发展迅速的今天，学校的教学设施也要跟上时代的脚步，这样可以使教师工作开展更加顺利。同时，21世纪是一个科技飞速发展的时代，伴随着计算机技术和互联网的飞速发展以及广泛运用，现代化的教学已经不仅仅局限于以往的教学模式，随着现代化信息技术在教学中的大量运用，新的智能教学模式已经逐渐被探索出来。并且新的教学模式存在非常多的值得借鉴的地方，教学要抓住机遇，提高学习效率，使每个教师都为新的教学进行奋斗，并且由于信息大爆炸影响到了各行各业，也对教育行业产生了冲击。教育实现转型的速度，也逐渐加快，现代化信息技术在物理教学过程中，不仅可以提高教学质量，同时，对于推动教育事业的发展也有非常大的作用。

结束语

项目式教学是根据课程标准和教学内容以及新课改的要求所提出的新式教学策略，坚持以学生为主，经历项目式学习过程，促进学生在课堂上进行深度学习，培养学生的创新能力和实践能力，使学生形成科学观念与思维，全面提升学生的科学素养。实践表明，项目式教学在物理学课堂中的实施可以提高学生对于物理的学习兴趣，提高课堂参与率，是一种值得推广的教学策略。

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作者簡介：蔡宛恩（1983.3—），女，福建省莆田市，一级教师，厦门市第三中学。研究方向：教育学。