开放获取环境下儿童阅读推广模式的探究——以威海市图书馆“聪聪伴成长”故事汇活动为例

谭惠静 威海市图书馆

近年来，随着信息技术的高速发展，便捷移动设备的广泛使用正潜移默化地改变着现代人的阅读习惯，个人可以通过手机、平板等媒介工具第一时间检索到自己所需要的任何信息，这意味着以电子设备为代表的新型开放获取式阅读模式已走进千家万户，人们的阅读习惯也在悄然发生着巨变。在这样的开放获取环境下公共图书馆儿童阅读推广模式要如何做到与时俱进，服务转型，紧跟时代潮流，开展贴合时代需求的儿童阅读推广活动，就需要我们大力探讨，积极试行，探索出新的道路。本文就威海市图书馆“聪聪伴成长”故事汇活动为实例，思考开放获取新背景下如何利用公共图书馆对儿童的天然吸引力这一优势来将儿童阅读推广活动开展的更积极更有效。

一、开放获取环境下儿童阅读推广模式的作用

美国教育心理学家布卢姆在《人类特性的稳定与变化》中提出著名的假设，若以17岁时人的智力发展水平为100，则4岁时就已具备50%，8岁时达到80%，剩下的20%是从8-17岁的9年中获得的。由此可以发现早期的儿童阅读培养对一个人的成长是极其重要的。因此儿童时期是培养一个人阅读爱好的关键时期，浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和超强的阅读技能都来自有效的少儿阅读阶段。尤其是在当前互联网+的大环境下，一方面儿童通过手机，平板，电脑可以大量接触碎片化信息，这种娱乐化阅读，快餐式吸收会破坏儿童精神世界的成长规律，长此以往，会导致儿童渐渐缺乏深入阅读的能力。另一方面家长由于工作繁忙，对待亲子阅读方面常常心有余而力不足，想进行亲子阅读却不知从何入手，在互联网上搜索，各种信息五花八门，没有经验的家长无从分辨个中优劣。

因此在这样一个的背景环境下，公共图书馆的儿童阅读推广工作就显得尤为重要了。儿童阅读推广工作不止在引领孩子读书，培养孩子独立思考的能力，开拓视野，丰富想象，更在于引领家庭走进阅读，带动父母与孩子一起从拿起一本书开始，塑造一座无形的灯塔，指引孩子找到人生前进的方向。

二、开放获取环境下儿童阅读推广模式的构建

（一）儿童阅读推广活动的目的

在开放获取环境下开展的儿童阅读推广活动，首先要明确活动开展的目的，有的放矢，有备而来，才能精准定位，继而确定展开活动的形式。威海市图书馆结合本地现状，经过大量前期调研发现本地低幼亲子阅读方面存在大量空白，亟待填充。本着这一目的，威海市图书馆于2017年开始打造“周末小书房”儿童读书故事会活动，经过两年的发展与实地观察，我们发现不管是儿童还是家庭对于参与这类阅读推广活动都有着大量的需求和急切的愿望，所以威海市图书馆根据读者需求顺势而为，于2018年底借新馆搬迁的机会进行资源整合、优化配置，将原有“周末小书房”故事会活动升级改造，打造成一个在本地具有一定影响力的儿童阅读推广服务品牌活动——“聪聪伴成长”故事汇。该案例目的简单明确，即带动更多家庭积极参与到亲子阅读中，让更多儿童受益，养成良好的阅读习惯，提升阅读能力和素养，因此才能开展的有条不紊，循序渐进，在本地大受欢迎。

（二）儿童阅读推广活动的形式

威海市图书馆以吉祥物“聪聪”为形象代言，将升级后的儿童阅读推广服务品牌活动起名为“聪聪伴成长”故事汇，既朗朗上口又形象可亲，吉祥物“聪聪”偶尔也会来到活动现场与小读者们互动，让“聪聪”一度成为威海市图书馆的“网红”。

“聪聪伴成长”故事汇活动的展现形式定位为绘本阅读与手工游戏相结合，通过现场绘本故事的讲述，配合手工或游戏加以互动，一方面吸引孩子们的注意力，另一方面调动家长们的积极性，让孩子爱听，让家长爱来，形成长效吸引机制。“聪聪伴成长”故事汇还培养了一批“铁粉”，她们不仅每周带孩子来听故事，还自发地宣传威海市图书馆的“聪聪群”，并带着亲朋好友来到图书馆，来听“聪聪伴成长”故事汇，真正做到了以点带面，扩大影响力。经过近几年的发展，威海市图书馆“聪聪伴成长”故事汇已经在全市形成一股绘本风潮，每到周末家长和孩子们竞相邀约到图书馆来听故事，讲绘本。

1.实行分级阅读

“聪聪伴成长”故事汇将活动按年龄群体细化为三场，分别是每周五上午十点针对0-3岁低幼儿童的聪聪故事会活动；每周日上午十点针对4-6岁幼儿园学龄前儿童的聪聪小书房活动；每月最后一个周六针对6-10岁学龄儿童的少儿读书会活动（见图1）。

图1 “聪聪伴成长”故事汇细化为三个不同场次

儿童在不同的年龄段会有不同的阅读习惯，根据不同阶段儿童视觉、听觉、触觉及理解能力、动手能力的不同，每周五聪聪故事会针对0-3岁低幼儿童，主要安排绘本内容为有声、趣味、体验类为主，例如《小鸡球球》系列；每周日聪聪小书房针对4-6岁学龄前儿童，主要安排绘本内容为自我意识觉察、行为习惯培养、情绪管理等方面，例如《牙齿大街的新鲜事》系列；每月最后一个周六的少儿读书会针对6-10岁学龄儿童，则安排一些文字为主，图片为辅的深度绘本类书籍，例如《犟龟》等等。

分级阅读不仅可以针对孩子的需求有的放矢，吸引孩子的注意力，让孩子爱上阅读，同时也给家长提供了分级阅读的书单参考，也真正做到了“聪聪伴成长”陪伴孩子来成长。我们致力于让每一个年龄阶层的孩子都可以在图书馆找到适合自己的阅读资源，充分体现了公共图书馆在阅读推广方面的引领作用，让更多家庭从中受益，我们是这么做的，我们也做到了。

2.融合社会力量

儿童阅读推广活动作为一项整体性、持续性的活动，除依靠公共图书馆这个主阵地之外，还需要联合社会各阅读机构相互配合，相互支持，形成一股阅读推广的整体力量。威海市图书馆“聪聪伴成长”故事汇就根据活动特点，发动威海市社会力量，联合多家绘本馆、社区服务机构参与进来，共同为活动的开展出谋划策，发光发热。每期活动均邀请不同绘本馆的老师前来主讲，百花齐放百家争鸣，使不同性格的孩子在图书馆都能找到适合自己的故事老师。

同时，威海市图书馆曾于2017-2019年连续三年开展“点燃阅读之灯，播撒幸福种子”——阅读推广人培育行动，培养了近千名优秀阅读推广人。2021年“聪聪伴成长”故事汇招募了一批曾经参加过威海市图书馆阅读推广人培育行动的阅读推广人参与到讲师队伍中来，既充实了“聪聪伴成长”故事汇的讲师团队，又让有志于此的阅读推广人发光发热，受到了讲师、家长及小读者的三方好评。

3.融入科技元素

“聪聪伴成长”故事汇不定期运用馆内4D体验设备，VR体验设备等高科技元素，将科普类绘本故事与视频图书相结合，增强现实与虚拟的互动，开启全新阅读形式。例如绘本故事《恐龙时代》时运用馆内ALVA 4D设备开展，老师引领家长与儿童一起使用手机扫描进入“追踪抓捕恐龙”的互动。“聪聪伴成长”故事汇结合科技元素，打造新型阅读，创造以学习、互动、分享等一体的社交化阅读新模式，让儿童与家长在亲子互动中，共同创意摄影、体验虚拟空间，让阅读变的更有乐趣。

（三）积极开发线上资源扩展开放获取通道

2020年在新冠肺炎疫情的影响下，许多线下活动只能摁下暂停键。“聪聪伴成长”故事汇作为威海市图书馆的主要儿童阅读推广活动，迅速应对，制定了三步走计划。第一步开启线上资源，将每周的故事分享活动通过微信公众号，网站首页等媒介送到千家万户。通过线上音频分享+手工制作分解图的模式，让“聪聪伴成长”故事汇用更开放的姿态面向读者。第二步为了激励儿童积极参与线上活动，“聪聪伴成长”故事汇又开启了“绘创意课堂”线上打卡活动，通过小圈子打卡+线上展览的形式，让每个家庭都能参与进来，将绘本的精准解读和手工创意延伸到“最后一公里”，将儿童阅读推广事业真正做到开放获取。第三步，鼓励儿童参与到儿童阅读推广中来，招募小读者讲故事音频，在“聪聪伴成长”故事汇线上活动中推出，引领更多儿童不光会听故事，还会讲故事，激发儿童阅读的积极性、普遍性和可持续性，也带动亲子阅读的蓬勃发展。

三、开放获取环境对儿童阅读推广模式的新挑战

（一）形成数字资源供读者检索获取

通过威海市图书馆“聪聪伴成长”故事汇这一儿童阅读推广品牌活动的案例，不难发现，时代在发展，科技在进步，图书馆的阅读推广工作任重而道远，图书馆人应不断发现新诉求，解决新问题，直面新挑战，整合优势资源，给儿童阅读推广活动插上“科技的翅膀”。

面对未来开放获取更为广阔的大背景，威海市图书馆亟需迎合儿童阅读推广模式的新诉求，在下一步加大对儿童阅读推广活动的资源整合工作，将“聪聪伴成长”故事汇每年的故事分享活动形成数字资源，利用场馆的数字化手段，结合现在发展势头正猛的文旅云平台，及时将最新资源发布出去，真正做到主动开放免费获取，给千家万户送去供需通畅的阅读推广，更好地为儿童阅读推广工作提供优质的资源及服务。

（二）依靠载体精准推送阅读推广资源

信息高速发展时代，阅读推广的载体趋向多元化，面对这样的新挑战，图书馆的阅读推广工作不能被动等需求，而要在形成数字资源后，充分利用现有的科技手段，通过大数据技术，自动分析读者需求，自动搜集，筛选出读者最为关注的内容，通过各种载体，例如微信公众号、官方微博、官网、文旅云等途径，实时并大量的推送至接收终端，切实做到开放、有效、实时、免费，将儿童阅读推广工作扎实落到实处。这也成为威海市图书馆“聪聪伴成长”故事汇下一步发展的目标。

（三）将儿童阅读推广品牌活动推进基层

目前，威海市图书馆“聪聪伴成长”故事汇仅在图书馆内开展，还没有做到主动走出去，进基层。下一步“聪聪伴成长”故事汇将着力于开展优秀阅读推广人带着故事走进基层，与社区、乡村、幼儿园等基层单位形成联合力量，让更多不方便来图书馆的儿童及家长也有机会认识绘本、热爱绘本、开展亲子阅读，体会阅读之乐。同时，要做到“两步走”，将上述开放获取的电子资源积极送进基层，丰富基层的阅读推广资源，也扩大“聪聪伴成长”故事汇的影响力。

四、结语

阅读对于儿童的知识积累，综合能力提升和社会主义核心价值观的养成都具有深刻的意义。开放获取的大时代背景下，儿童阅读推广活动更要从认识上、规划上、服务上做好持续提升，绵绵用力，久久为功，公共图书馆需不断提升工作质量和服务水平，因地制宜，结合本地现状为儿童阅读推广工作找准新定位、提升新维度，形成符合本地需求的儿童阅读推广品牌活动，为书香中国的建设再立新功。