基于考试评价下综合实践活动课程常态化的现状分析

唐杰 曾后位

摘要：综合实践活动课程作为新课改的重要举措之一，其体现了新课改背景下教育教学的理念和价值追求。就当前情况而言，该课程无法在高中常态实施，因此，未来促进综合实践活动课程的进一步实施，有关人员应该从课程常态的标准出发，全面分析其在实施中存在的问题，如师资力量薄弱、课程不规范等问题，针对这一问题及时的提出解决的策略，希望为高中课堂进行综合实践活动课程的发展提供一定的帮助。

关键词：考试评价;综合实践活动;课程常态化;现状分析

引言

在高中校园开展综合实践活动，能够对高中学生在思维能力方面进行一定的培养，有利于高中学生的健康发展和成长。因此，学校应为高中学生在综合实践活动课程的学习方面提供一定的支持，帮助学生更好的进行学习和发展。这能够在一定程度上促进高中教学工作的不断完善，有益于学生综合能力的不断提升。

1、在考试评价综合下综合实践活动课程常态化出现的问题

1.1在课程规范化方面的问题

综合实践活动课程缺乏一定得规范性，这一特点主要通过两个方面来进行表示：其一，在对综实课程自身的四大领域即：研究性学习、劳动与技术教育、信息技术教育、社区服务于社会实践缺乏一定得规划性，这四个方面在教学中是相互代替的。在大多数的学校教学中，他们会将这四大领域分成四门不同的学科，将他们当成一种任务分配到每位教师的教学中[1]。还有一些学校只开设了四大领域中的其中两个或是三个，就单纯的认为是开设了综合实践活动课程，这种对于课程的错误认识，使综合实践活动课程的价值没有得到体现。其二，学校将综合实践活动课程没有安排在学校的教学过程内，使学校在这一块的教学内容变得空虚，没有使学生及时了解到相关内容的学习，甚至有些开设该课程的学校，在对该课程的态度上存在糊弄的现象，在该课程的课堂上坐着于课程无关的事情。这也对于高中学生的发展是非常不利的存在因素。

1.2在专业师资方面存在的问题

教师作为教育教学中的主要参与者，其是进行课程实施的主体，综合实践活动课程具有的开放性、灵活性对于综合实践活动课程教师的专业能力和水平也提出了更高的要求。因此，为了使教师能够适应当前我国在高中教育实施中的需要，保证高中教育课程的顺利开展，就要提高该课程在师资方面的力量，壮大教师的教育教学队伍。通过调查发现，很多在综合实践中的教师大多数为兼职教师，专业的教师是非常少的。若是学校想让高中学生更好的接触该课程，就不能只是单一的靠一、两个教师来进行对学生课程的开设，这会在一定程度上增大教师的教学负担，降低教师的教学质量，而且这一现象也是非常不现实的[2]。兼职教师没有太多的时间和精力来进行授课，要是将大部分的精力都放在兼职教师的授课上，这无疑会耽误学生的学习进度。另外，兼职教师的专业水平与专业的教师之间还存有一定的差距，这对于高中学生的学习知识增长也有一定的影响。

2、考试评价综合下综合实践活动课程常态化的实施策略

2.1制定完善的制度，规范课程方面的管理

综合实践活动课程作为一门新的课程，由于其学习没有被列为升学中的一项，因而，有些学校没有开设该课程的教学，学生对于該课程也没有引起一定得重视，因此，在进行教育教学的方面就需要教育行政部门积极地推进课程的学习，加强对于课程方面的执行力度，使学校能够在进行课程实施的基础上，加大对于课程的规范化管理。只有将二者进行结合，才能保证将该课程的学习在高中的校园中落实到实处。从另一层面来看，为更好的展现国家在教育层面的严肃性，各省市地区可以根据自身的实际情况，建立政策的支持系统，为课程的开设和实施提供一定的支持。除此之外，还应在建设和管理方面制定一定的保证措施[3]。

就高中学校层面而言，学校应建立健全教育教学制度，规范课程的教学，使课程教学能够更加的全面化，保证课程的顺利实施。另外，学校还要根据本校的实际情况，建立学生进行实践的场地，制定完善的教师配备制度和奖惩制度，为教师的教学工作解除一定的后顾之忧。另外，对于高中学生的成长和发展学校还要做好后勤工作，包括图书馆的图书资料，计算机的机房以及活动场地等，这些场地要不定时的对学生进行开放，保证高中学生的成长和发展。

2.2培养优秀教师，加强学校师资力量建设

因地理位置等外部条件的影响，每个学校的发展情况都存在一定的差异性，学校要根据本校的情况，从实际出发，优化学校的人力资源配置，建立起一支高素质、专业能力强的优秀教师团队。“专业教师”具有综合能力强、规划管理能力强、师资力量雄厚的特点，他们能够能够合理的进行课程的安排，是整个课程中的核心领导。“兼职教师”的组成主要是每个班级的班主任或是班级内的任课教师，他们是该课程发展中的主力军。“特长教师”是由本校在这方面有专长的学校家长、社区人员等组成，他们作为该课程师资力量建设的辅助者。在教师的师资力量建设方面，可以采用“内外结合”的方式进行，先对校内的人员进行充分的利用，其次，在结合学校外的知识力量，使师资力量的建设队伍不断的进行壮大。从未来的发展方向看，坚持“全科教师”的发展理念，将是未来进行发展的目标和方向。

3、结束语

对于高中教师而言，综合实践活动课程的开设是一项重要的教育教学任务。因它的开设能够提高学生以及学校对于综合实践活动课程的关注度，帮助高中学生学习更多的知识，开拓学生的学习眼界，使学生在高中阶段的学习中不断的充实自我。创新综合实践活动课程的教学设计，能够使高中实践课程得到一定的优化，从而更好的促进高中学生的全面发展。

参考文献：

[1]吴乐乐，李常明，黄仕友.常态化·特色化·序列化：综合实践活动课程的区域推进[J].中高中管理，2017（7）：32-34.

[2]刘昌波.让科技之光洒满校园——综合实践活动课程常态化并走向高效策略探究[J].综合实践活动研究，2020（9）：10-12.

[3]熊锦.青云谱区区域推进综合实践活动课程常态化实施对策探讨[J].新课程·上旬，2018（5）：228.

[4]张青华.促进高中综合实践活动课程常态化实施的思考[J].读写算（教研版），2015（13）：380-380.