浅谈数学思维在小学数学教学中的渗透

郭进

摘要：小学数学作为一种基础教育，一个重要的教学目标是培养学生的思维能力。提高数学思维能力对于促进学生发展数学学习能力具有重要影响。为了发展学生的数学思维，教师需要尊重学生的主体性，增强学生的参与意识。小学数学教师应根据数学逻辑性、适用性和准确性强的特点，制定相应的教学方法，为培养学生的数学思维能力奠定基础。 本文主要介绍了数学思想以及如何在小学数学教学中培养数学思维，以期为小学数学教学工作提供一些思路。

关键词：小学数学;数学思维;教学策略

在实际教学中，教师要帮助学生发展数学思维，必须让学生投入到数学学习活动中，让他们交流数学思想和数学语言，分析数学知识内在的数量关系、位置几何关系等。首先，因为数学关系包括了数量关系和位置关系，因此教师可以经常训练学生概括数量关系和位置关系的能力，来训练学生的数学逻辑思维;其次，教师可以经常性给学生创设数学情境，让他们在情境中解决实际问题，以此训练他们的数学逻辑思维;最后，教师可以加强数学动手操作训练，让学生动手动脑，以此增强逻辑思维能力。

一、概括数学关系，提高数学表达能力

在数学中存在两种数学关系，其一是数量关系，其二是几何位置关系。教师可以从这两方面入手，训练学生概括数量关系、分析位置关系的能力，进而提升其逻辑思维能力。例如，博物馆里，一张成人门票是9元，一张儿童门票是成人门票价钱的2/3，问一张儿童门票的价钱是多少？在这道题目中，学生要找到成人门票和儿童门票之间的数量关系，“儿童门票是成人门票价钱的2/3”这句话阐述了两者的数量关系。学生通过找数量关系，分析了题目中存在的内在的逻辑思维关系，之后再用数学算式表达出来。这个过程，学生展现了数学逻辑思维过程，得到了数学方法。对于位置关系，教师可以经常性让学生描述一下方位，如“李华在张明左前方”“水杯在茶叶上一层的柜子里”等。整个过程，学生经历了一整个思考的过程，从分析题意、寻找内在逻辑，再到明确数量关系。长期在这种训练模式下，学生用数学语言表达的能力越来越好，能够不断解决更复杂的数学关系，进而提高数学能力。

二、创设数学情境，强化数学逻辑思维

在生活情境中学习数学知识有助于调动学生的数学思维和逻辑，因此，教师可以在课堂上经常性创设一些数学情境，以此加强与生活实际的联系，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，并提升学生的逻辑思维。数学学习的最终目的是服务于生活。小学数学本身就具有较强的实际应用性。将数学教学和学生生活联系在一起，使抽象化的数学知识变得更有情境，在探究实际生活问题的过程中让学生提出问题、探索问题、分析问题进而解决问题，在这一过程中学生参与到学习活动中，发展了数学逻辑思维，培养了数学素养。将数学学习与学生生活联系起来，才能使学生更好地学习数学。

例如，学习平移、旋转等几何部分的知识时，教师可以应用游乐场的娱乐情境，让学生联系玩弹跳塔、海洋木马等项目时的体验。因為游乐场深受学生的喜欢，所以教师创设这一情境，可以立刻提升学生对数学课程的兴趣，更有助于提升他们对平移、旋转等概念的理解。

又如，张明和李华两个人同时从操场的同一位置向相反方向走，已知操场总共400米，张明每分钟走60米，李华每分钟走50米，一只狗以每分钟走80米的速度在两人中间往返，问两人相遇时，狗走了多少米？这道题目以操场为故事发生的情境，学生通过想象张明和李华两个人在操场上散步的情境，分析这两个人的速度关系，并计算这只狗在两人之间往返的次数。在这样的情境中，学生更能分析出两个人的相遇的时间乘以狗的速度，可以得到狗所走的路程。

三、设计动手操作活动，锻炼数学逻辑思维

学习数学知识不能仅仅靠模仿和记忆，还需要动手操作和实践。学生在动手活动中，同时锻炼肢体协调能力和逻辑思维。教师可以结合数学知识设计一些有趣的实践活动，让学生在实践中动手动脑，进而增强数学逻辑思维能力。

例如，教师可以组织学生制作手工支架，分别制作四条腿、三条腿的支架，以此让学生检验三角形的稳定性。又如，小学一年级学生学习认识时间时，教师可以让他们自己动手制作一个“手拨钟表”，自己调时间。这种动手操作的数学活动，使学生手、眼、脑都动起来，使他们增强数学逻辑思维能力。

四、结语

总之，培养数学逻辑思维对于提升学生数学学习质量是极有利的，教师在教学中应该重视培养学生概括数学关系的能力，还可以根据教学内容，创设情境，选取生活化的教学内容进行教学，引导学生形成对数学的感性认识，最后，教师应该设计数学操作活动，让学生动手动脑，发展数学思维。总之，数学教师在开展教学活动的时候，需要不断的探索、改良教学的模式，跟上新课程教学改革的理念与步伐。

参考文献：

[1]王旭.浅谈小学数学“思维训练式”概念教学模式构建[J].学周刊，2020（11）：77-78.

[2]杜凤巧.浅析小学数学教学怎样培养学生的数学思维能力[J].学周刊，2018（35）：71-72.

[3]史勇刚.浅析如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J].才智，2020（09）：120.