初中历史课堂教学有效性实践探究

达瓦顿珠

摘要：在新课改的要求之下，对于现代教育发展的要求更加严格，现代教育旨在培养综合素质全发展，具有实践能力的新时代学生，强调学生的综合素养发展。历史学科的教学目标是培养具有唯物主义辩证史观，掌握历史知识，熟读中华民族发展历程同时能够用历史发展的眼观看待问题的学生。这就要求历史学科教师不断提高课堂教学能力，改进教学方法，打造高效性课堂为学生的历史素养培养奠定基础。有效的历史课堂教学可以促进学生对于历史知识的理解与记忆，有利于培养学生的历史观念，通过学习历史知识掌握历史发展规律，强化学生的爱国主义观念。既然如此，历史学科教师应当引起思考，采取有效措施，不断提高历史课堂的教学效率。

关键词：初中历史;课堂教学;有效策略

课堂是学生学习和掌握知识的主要阵地，在课堂教学当中掌握知识也是学生接受学校教育的意义。课堂的教学效率深深的影响着学生的发展，同时也检验着教师的教育水准。课堂效率一直以来都是教师所追求的，在现代新课程改革背景之下，对课堂教学的效率也提出了更高的要求。本文就初中历史课堂教学效率的问题展开讨论，对课堂教学进行探析，寻求提高初中历史课堂教学效率的方法。

一、初中历史课堂教学过程中存在的问题

历史作为初中教育的学科之一，很多学校甚至教师对于历史学科教学不太重视，认为它不是主科，而且在较多地区历史学科的考试方式是开卷考试，这就使得历史学科更加不受到重视。历史学科不被重视，教师对于课堂教学也没有那那么多的要求，对于课堂教学的效率问题不能引起重视，这对于历史学科的发展，学生的历史素养培养极为不利。其次，在历史教学过程中部分教师不能很好的把握課堂，无法集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在历史课堂的知识讲解过程中，一些教师过分的以自我为中心，完全把课堂与学生分离开来了。在讲解过程中，内容枯燥，学生不感兴趣，师生互动很少，历史课堂教学完全成为了教师一个人的表演，这是效率及其低下的课堂。最后，一些历史教师在课堂教学过程中只是单纯地注重学生对于历史知识的硬记硬背，简单的完成了自己的课堂教学任务就万事大吉，而学生对于历史知识的理解，学生历史史观的培养和历史知识体系的建立被忽略。这样的课堂教学培养出来的是记背历史知识的机器。对于上述在历史课堂教学过程中可能存在的问题教育工作者要引以为戒，无则勤勉，有则改进，以下对于提高初中历史课堂教学效率提出一些有效措施。

二、初中历史课堂教学有效性的相关策略

1、在课堂开始之前，做好教学准备工作

一节优秀的历史课堂离不开教师在课前的精心准备。在课堂教学开始之前进行备课，做好课前准备工作书一个教师的职责和义务。俗话也说不打无准备之战，充分的课前准备可以让教师对于整堂课有充分的把握，教师在课堂开始可以在心里进行演练，这样到了真正的课堂教学过程中就可以游刃有余。

为了在课前做好充分的课堂准备，教师精心备课，教师可以互相探讨学习，新的历史教师要积极向骨干教师请教，从教学备课到课堂教学再到学生水平提升等等各个方面向老教师进行请教。学校历史教师之间可以建立备课小组，一起备课，在备课过程中学校的历史老师可以一起探讨备课问题，结合所有历史教师的智慧，组成一个高效完美的备课教案。所有历史教师一起备课，大家可以一起探讨教学的重点，难点，结合各个班级学生的学习情况，深入分析然后才能打造适合学生的课堂，让各个阶段的学生都能够学有所得。另外 这个备课过程也是教师学习的过程，在备课过程中，教师充分熟悉课程内容，与经验教师交流，学习经验教师的授课方法。教师本身可以得到不断的提升，当教师对于课程知识有了深入了解，自身的专业知识能力得到提升，对于课堂教学效率的提高有非常大的促进作用。

2、在课堂教学过程中，教师要创新教学方式，玩转课堂

课堂教学效率的提高重点在于教学的过程当中，教师要把握课堂教学的45分钟，在这四十五分钟当中首先既要完成课程教学任务，又要关注学生的知识掌握情况，巩固知识。这对于教师来说也是一个极大地挑战，这就要求教师要合理安排课堂的各个环节，环环相扣提升课堂整体效率。在课堂开始时，教师要紧跟时代步伐，在当今信息技术高速发展的时代，教师要紧跟时代步伐，在教学过程中合理运用信息技术给教育带来的便利。多媒体技术已经逐渐普及到了课堂教学的方方面面，在课堂开始之时，教师利用信息技术，给学生创设生动的教学情境，学生在生动的情境中更能够集中注意力，引起他们的学习兴趣，在历史学习过程中，很多时候课堂开始都是一段历史事件的导入，如果单纯的给学生讲解课本当中的内容，学生容易感觉枯燥乏味，从而对课堂教学失去兴趣。此时就需要发挥信息技术的作用了，教师可以通过一段视频，或者几组生动鲜明的图片进行课堂导入，首先吸引学生的注意力在慢慢的激发学生的学习兴趣。这样的方法同样也适用于在课堂教学中讲解比较难以理解的知识点。然后在课堂教学时，教师要勇于创新教学方式，改变传统的以教师为主导的课堂教学，要还课堂于学生，创设师生互动的课堂模式。教书引导学生积极发问，在课堂当中为学生答疑解惑。在学习完课程内容以后，教师应当要及时巩固知识，巩固知识的方法是多种多样的，教师可以就某一个知识点让学生进行辩论，或者给学生拟订某个主题举办主题活动。这样一来，课堂内容就是丰富多彩的，学生能够参与到课堂教学过程中，师生互动对于课堂效率的提高是及其有利。

历史教师要适应现代教育改革发展，满足新课改的要求，不断改进自己的教学方式，回归课堂，不断创新提高历史课堂教学效率，培养具有唯物史观，能够用历史发展眼光看问题的全面发展高素质学生。

参考文献：

[1]彭辉.初中历史有效性教学的研究[D].山东师范大学，2012.