小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究

摘要：近些年来，随着素质教育理念的深入贯彻，小学数学教学越来越重视对学生创新能力的培养。小学生学习数学不能仅仅局限学习课本上的知识，更重要的是锻炼发散性和创新性的思维，用所学知识创新性的去解决问题。本文基于此，探讨在小学数学课堂教学中培养学生创新能力的意义及策略，为广大小学数学教育工作者提供一定的借鉴。

关键词：小学数学;创新能力;培养研究

引言

当下的数学教学不再满足于传授给学生基本知识，为了适应知识时代的到来和未来的竞争压力，激发学生的创造性意识、培养学生的创新能力已成为教育界广泛研究的课题。小学学习处于数学学习中的起步阶段，培养学生的创新能力，对学生日后对数学更加深入的研究探讨有着重要意义。小学生思维活跃，对新知识有着强烈的好奇心，广大教师可以加以引导，切实提高学生的创新能力。

一、小学数学课堂教学中培养学生创新能力的意义

在教育不断发展的新时代，培养学生的创新能力已是任何一门科目的教学重点。在小学数学的学习过程中，创新教育的着眼点在于引导学生用新的角度思考问题，用新的方法掌握知识，培养新的思维体系，为创新型人才的培养打下科学基础。小学阶段是学生学习生涯的起步时期，培养学生的创新能力，能够深刻影响学生的学习思维，帮助他们养成善于思考、敢于尝试的学习习惯。第一，能够开阔学生的知识层面，提高自己的数学素养，为初高中更深层次的学习奠基;其次，培养创新能力顺应了小学生思维活跃的成长规律，有助于掌握良好的学习方法，应用到其他学科的学习和日常生活中;最后，能够培养学生形成独辟蹊径的思想，让学生变得活泼自信，不断发现问题、分析问题、解决问题，逐步成长为实践型创新型人才。

二、小学数学课堂教学中培养学生创新能力的策略

（一）大胆创设教学情境，灵活设问

适当的教学情境能够为课堂的高效教学提供良好的环境，而灵活巧妙的问题能够最大程度的激发学生的探究意识。创新能力的培养不在于教师的传授，而植根于学生的自主学习过程中，合适的问题能够起到灯塔作用。一个好问题应该基于一定的教学情境，打通课本与生活的隔阂，顾及每一位学生的基础知识水平，适应学生的思维发展过程，要有一定的思考价值。小学生对熟悉的生活情景非常感兴趣，也会乐于参与进学习知识的过程中。例如，在学习分数的加减法时，教师可以创设一个“分蛋糕”的情景，家里共有四口人，每个人分一块是占几分之几呢？如果爸爸占了妈妈的一块，那么爸爸一共占了几分之几？几个分数相加起来是多少？创设生活情境，提出合理的问题，让学生自发思考，能够激发学生对用数学知识解决生活难题的兴趣，帮助他们积极参与到数学的具体实践中。

（二）采用科学性的教学方法，推动学生角色的转变

科学的教学方法对于培养学生的创新能力至关重要，传统的教学模式以教师单方面讲述知识、布置作业、安排考试等，长久以往，学生只是机械性的背诵知识，难以理解其中的精髓，更不必说创新能力的提高。因此，教师应当积极创新教学方法，推动学生转变自己的角色，由知识的接受者变为自发探索者，增强他们的主体意识。例如，教师应当促进学生动手操作，发现创新的乐趣。在学习三角形的性质章节时，教师可以要求学生自己制作不同三角形的模式，观察它的性质;如果把它变成一个矩形，那它会有什么特殊的变化吗？教师在学生的自主探究中应当扮演引导者的角色，对于学生难以理解的知识，要加以点拨。另外，教师可以积极开发数学新型的教学方式，如举办小规模的数学竞赛，通过竞争来培养学生敢于创新的意识;开展主题班会，邀请学生讲述在生活中发现的数学问题，与同学们一起解决;组织学生开展有趣的数学游戏，实现寓教于乐的教学价值;在课前讲述数学小故事，吸引学生学习数学的乐趣;在课后要求学生举一反三，加深对数学概念的理解;鼓励学生在课后作业和考试中采用多方法解题。这些教学方法都能有效刺激学生心里的创新意识。

（三）更新教学理念，树立创新教学观

要想培养学生的创新能力，教师应当以身作则，提高自己的创新意识，与时俱进，不断更新自己的教学理念，做好学生学习路上的引路人。教师要深入理解教材内容，将其变化为通俗的、趣味性的语言，帮助学生消化吸收，而不是单纯的复述教材。在教学过程中，教师要善于增添内容，对学生的知识盲区给予补充，增添富有弹性的教学知识，适应不同学生的知识需求，为学生创新能力的培养保驾护航。教师以创新教学观为指导，布置开放性的实践作业，旨在激发学生的创造力和想象力。学校可以组织相关研讨会，教师之间积极交流教学经验，打造精品课堂;广大教师也要总结经验，吸取教训，不断学习新的教学心得，敢于应用新的教学理念，营造积极的课堂氛围，鞭策学生敢于思考、善于思考、认真思考，鼓励学生大胆质疑。

结束语

在小学数学课堂中培养学生的创新能力，能够开阔学生的数学视野，培养学生的发散性数学思维，为日后的学习奠基。广大小学数学教师要在课堂中引导学生勇于创新，大胆设置教学情境，灵活设置问题;采用科学的教学方法，推动学生角色的转变，更新教学观念，力求让学生养成创新的习惯，为培养创新型人才保驾护航。

参考文献：

[1]魏运隆.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[D].西北师范大学，2018）.

[2]何春红.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[J]科教导刊，2018（16）.

作者简介 ：高志资，（1988.08-）， 男，汉，籍贯：山东省临沭县，学历：本科，职称：二级教师，研究方向 ：數学。