指导初中生羽毛球正手发高远球的策略探究

王燕

摘要：在新课改的大背景下，培养学生的运动能力越来越成为教学工作中的重点内容，但是学生们缺乏必要的运动经验，运动技巧积累不足也是当前体育教学工作中面临的严峻问题。为了全面满足学生的学习需要，本文将以羽毛球运动为例，探究如何指导初中生羽毛球正手发高远球的教学策略。

关键词：初中生;羽毛球;正手发高远球;指导策略

前言：

羽毛球运动本身是一项技巧难度较小，但又非常考验反应能力的运动，简单来说，这项运动上手容易，即便是完全没有参与体育运动经验的学生，简单学习一些打羽毛球的技巧，也可以快速上手并且达到熟练的程度。但是要从熟练上升到专业，这之间却要花费很多时间学习更加复杂的技巧，本文就是探讨如何让初中生从“会打”达到“初步专业”的羽毛球水平。

一、积极采取分层教学法

从整体的操作难度来看，羽毛球并不是一项难度非常大的体育项目，甚至在所有的球类运动中，羽毛球對于初中生而言是非常友好的体育项目之一，即便是运动细胞不太发达的学生，强加练习以后也可以在打羽毛球方面取得不错的成效。正因如此，很多家长在孩子上初中之前就已经带着他们学习过羽毛球这项运动了，因此，初中阶段开展羽毛球教学的时候，教师会发现班里学生的羽毛球水平参差不齐，有些从小就喜欢打羽毛球的同学已经达到了比较熟练的水平，有些同学却从来没有接触过羽毛球这项运动。在这种背景下开展正手发高远球的教学自然是很困难的，为了能够达到理想中的教学效果。教师可以积极采取分层教学法，让学生们根据个人的层次展开系统学习。

例如：此前练习过羽毛球，并且在打羽毛球方面比较擅长的学生自动划分为一组，而剩下那些零基础或者基础比较薄弱的学生划分为另外一组，两组学生分层次展开教学。有过打羽毛球经验的学生基本都知道应该如何发球，只不过在某些动作或技巧方面还不太标准，不够专业。所以教学正手发高远球的时候，教师要专注讲解手部姿势，握拍的角度以及发高远球挥拍应该有的力度。而对于那些从未打过羽毛球或者基础比较薄弱的学生来说，教学正手发高远球可能需要从零开始教学。比如先讲解如何握拍，如何把握羽毛球与球拍之间的关系，甚至还要为学生讲解羽毛球和球拍的物理结构，以便学生利用常识或物理知识理解二者的受力点。对于这一层次的学生，教师的讲解会非常繁琐且细致，因此，教学花费的时间肯定也是更多的，教师可以先为那些擅长打羽毛球的学生讲解技巧，之后让这些学生自由练习。剩余的时间就可以专心为不擅长打羽毛球的学生讲解知识，这样安排课堂时间相对来说比较合理，有助于从本质上提高学生的学习效率。

二、巧妙利用多媒体设备

初中生的学习能力是比较强的，所以在教学羽毛球发球姿势或相关技巧的时候，教师可以尝试转变教学方法，用更加省力的策略，让学生快速掌握技巧。比如直接采用多媒体设备，通过播放视频指导动作细节的方式，让学生掌握正手发高远球的方法。

例如：教学初中生羽毛球正手发高远球的动作技巧时，有些学生因为身高不够，站在人群后面看教师示范看不清楚。这个时候教师可以引入多媒体设备，将教师的动作拍成图片，上传到多媒体上，让学生观察教师的动作细节，当照片被放大的时候，学生的观察会更加精确仔细。除此之外，教师还可以将正手发高远球的视频导入多媒体，让学生集中观察并学习其中的动作技巧。除了能够提升教学的有效性，这种新颖的教学方式还可以在短时间内激发出学生浓厚的学习兴趣，从而提升学生参与羽毛球运动的积极性，调动学生自发学习更多羽毛球运动技巧。

三、引导骨干学生做示范

实际教学工作开展过程中，教师会发现班级里总是有一些学生的羽毛球水平远远高于班级平均水平。教师指导过一两次的动作，学生就已经完全掌握，甚至做的比教师还要标准，这就是我们常说的有运动天赋的班级骨干学生。为了降低课堂教学的难度，教师可以鼓励这部分学生在体育课上为大家做示范，这样也能够为课堂增添活力，提高羽毛球动作技巧教学的有效性。

例如：笔者班级中有几名比较擅长羽毛球运动的学生，教师教学正手发高远球的动作技巧时，这些学生只花费了很短的时间就学会了。为了避免浪费课堂时间，教师可以鼓励这些学生去给不同小组的学生做指导，骨干学生按照自己的理解运用个人化的语言，为其他同学指导相关的动作技巧，可能会取得意料之外的教学效果，让教学质量能够得到更加有效的保证。

总结：

羽毛球运动是我国的竞技体育热门项目之一，本文通过对初中阶段学生学习羽毛球运动发展现状的剖析，提出相应的对策与建议，正手发高远球是羽毛球后场击球技术中的基本技术，是学好羽毛球后场其他击球技术的基础。正手发高远球是羽毛球课程教学的重点和难点，掌握好正手发高远球技术是提高羽毛球水平和兴趣的关键。

参考文献：

[1]施洋.羽毛球正手击高远球技术探析[J].山西青年，2020（09）：279.

[2]黄嘉泓，林川，李文斌.羽毛球正手击高远球技术分析[J].体育风尚，2021（08）：119-120.