如何培养小学生语文自主学习能力

魏丽梅

摘要：本文将新课程标准与实际教学经验相结合，在培养小学生语文自主学习能力方面提出了一些参考性意见，希望能对新任老师有所启发和帮助。

关键词：培养;小学生;自主学习;能力

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

培养学生自主学习能力是非常有必要的。

苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是自我教育。”唯有唤起学生自主学习的意识，培养学生自主学习的能力，才能让学生真正在教育过程中受益。那么，如何培养小学生语文自主学习能力呢？本文结合语文课堂实践浅谈几点方法。

一、激发学习兴趣，让学生有自主学习的冲动

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在教学中调动学生的学习兴趣十分重要，只有用兴趣把学生引入知识的殿堂，学生才能乐学好学，茁壮成长。怎样才能激发学生学习语文的兴趣呢？

1.建立良好的师生关系

“亲其师才能信其道。”教学过程中的师生关系不仅仅是知识的传授，更重要的是情感的交流。不管什么课程，如果学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然对老师讲的课表现出浓厚的兴趣;相反，如果学生不喜欢这位老师，甚至因老师的过于严格而害怕，要想让他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的。可见要想激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。所以教师要做学生的朋友，建立良好、友善的师生情谊。

2.开展丰富多彩的活动

兴趣带有强烈的情感倾向和个体特征，它能使学生的学习由难变易，由苦变甜。因此，课堂教学中激发学生的兴趣，是构建生动的语文课堂、取得良好教学效果的有效途径之一。

开展丰富多彩的语文活动尤为重要，比如在课堂上可以把枯燥的文章改成生动的课本剧、诗歌朗诵比赛、演讲比赛、辩论赛、新闻发布会、故事会、办小报、搞社会调查、书法比赛、参观学习、歌咏比赛、作文大赛等，这些活动必将极大地激发学生的学习兴趣。小学生年龄小，天真可爱，参与各种活动的热情比较高。

3.巧妙运用多媒体

学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。直观形象、图文并茂的多媒体技术可以凭借其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力，激发学生学习动机。现代多媒体技术可通过文字、图像、声音、数据、动画和视频等对信息进行统一的数字化和交互化处理，使语文课堂由单一的耳闻为主的接受方式变为以视听等多种感官的共同协作，大大拓展了学习的空间。

二、明确学习目标，让學生有自主学习的方法

教育家陶行知说：“先生的责任不在教，而在教学生学。”我的体会是：授之以鱼，不如授之以渔。在学生自主学习的过程中，教师不仅要善于激发学生学习和探究的积极性，还要引导学生掌握科学的、适合自己个性的学习策略。学生掌握的方法越多、越细，自主学习的能力就越强。只有教给学生自主学习的方法，才能使学生真正具有独立自主学习的能力。

1.抓好课前预习，扫清字词障碍。

2.抓好课后习题，把握核心问题。

3.抓好学习目标，常规化系统化。

4.作业提前给出，学习有的放矢。

以上方法是对学生自主学习方法的高度概括。语文课堂有相似性与连惯性，只要学生掌握了语文学习的基本道路，是可以有效地自主学习的。

三、落实奖励机制，让学生有自主学习的乐趣

开放式的课堂不再以教师为唯一的评价主体，学生也成为了评价主体。学生在评价别人的成功和被别人评价成功的过程中满足了好奇，获得了探求新知识的激励。教师应发挥表扬的激励功能，使学生乐于创新。教师不仅要关注学习结果的评价，更应注重对学生学习过程的评价，尤其是对学生在学习过程中闪现的创造性要及时鼓励，对积极主动参与学习的学生给予充分肯定，从而做到知、情、意、行综合评价，如“我觉得他说得……”“我对他说的话有补充。”教师评价学生的学习应采用激励的语言和动作，让课堂充盈生命的活力，让学生感受到自己是一位成功者，使学生的学习积极性被调动，求知欲得到激励。

学生自主学习不是单边行动，教师作为特殊监管者，对学生自主学习展开监督是十分有必要的。学生思想不够成熟，往往缺少自我反思意识，教师关注学生自主学习情况，帮助学生主动反思，能够有效提升学生的自主学习品质，构建思想认知体系。

教师在课堂中应关注每一位学生，特别是学习基础差、纪律松散的学生，要及时发现他们身上的闪光点并及时给予积极的评价，通过评价帮助学生认识自我，树立学习信心，让他们体会成功的喜悦，增强他们自主学习的积极性。

比如说一句鼓励的话语，一本学生原创诗集，一个大红色的A++，一个在同学面前的公开演说，一张老亲笔书写的表扬信……各种奖励方法固定下来，形成奖励机制，学生们一定会有自主学习的乐趣。

学生自主学习不是单边行动，教师作为特殊监管者，对学生自主学习展开监督是十分有必要的。学生思想不够成熟，往往缺少自我反思意识，教师关注学生自主学习情况，帮助学生主动反思，能够有效提升学生的自主学习品质，构建思想品德认知体系。

教师在课堂中应关注每一位学生，特别是学习基础差、纪律松散的学生，要及时发现他们身上的闪光点并及时给予积极的评价，通过评价帮助学生认识自我，树立学习信心，让他们体会成功的喜悦，增强他们自主学习的积极性。

参考文献：

[1]陈丹丹《如何培养学生的自主学习能力》2018-06-13

[2]张婷《如何激发学生学习语文的兴趣》2017-07-09