核心素养下高中英语教学中阅读能力提升策略探究

孙福荣

摘要：阅读是帮助学生积累英语知识、增强学生知识理解能力、发展学生知识运用能力的一个主要环节，同时英语阅读能力的提升也是提高学生英语学科核心素养的重要基础。因此教师需要以学生英语核心素养的提升为目标，在日常英语教学中多动脑子，创新自己的教学方法与观念，利用丰富的英语课堂活动，让学生能够在教师的引导下得到自身英语阅读能力的提升。

关键词：高中英语;阅读能力;阅读习惯;拓展素材;文化差异

实现学生英语阅读能力的提升与英语学科核心素养的有效培养是如今英语课堂教学过程中教师最值得注重的教学目标与内容，在实际的英语教学过程中，高中教师应当根据英语这一门学科的特点，结合着教学目标与英语教材，为学生设计一个多元化的课堂教学内容，使得学生能够更加有效地掌握住课堂上的英语知识内容，才能够促使学生的英语学科核心素养的顺利提升，这样才能够让学生在素养的驱动下完成有效又快速地阅读，学生也将会促进自身英语阅读能力的发展与进步。将英语核心素养与提升英语阅读能力教学目标相结合，教师针对这样的教学内容来进行有计划地英语课堂教学，让学生在掌握丰富的英语知识内容的同时对于英语的阅读也能够产生极大的兴趣，进而提升学生的英语阅读能力。

一、培养良好英语阅读习惯

英语阅读能力的提升需要依靠良好的英语阅读习惯为根源。一个良好的阅读习惯能够促使学生在无形之中学到更多的英语知识内容，因此教师首先需要让学生坚持长时间的英语阅读，也只有这样才能够帮助学生发展英语的思维方式以及实现学生英语语感能力的提升，让学生能够在持之以恒的阅读过程中提升自己的信心、挖掘自身的英语学习潜力。其次可以通过英语文章的仿写与写作的练习来展开英语的重点知识掌握，总所周知阅读与文章的创作是不可分割的，教师在进行英语写作的课堂教学的同时，也可以利用仿写来使学生培养起良好的阅读习惯，使得学生能够将自己掌握的英语知识内容都付诸于英语的创作当中去，让学生在写作与阅读的共同开展中形成自己良好的英语学习习惯。

例如，在教导学生学习“Languages around the world”这一章节内容时，可以让学生略读一下教材上出现的说明性文章，让学生能够找出汉字的发展与特点，如果有不同的地方可以标注下来，接下来教师可以带领学生深度地探讨这篇文章，对于文章中汉字书写体系连接的语句进行分析，让学生能够真正地读懂这篇关于汉字发展的文章。当学生能够了解这些知识的主要内涵时，学生可以在文章中找出自己感兴趣的一个段落，然后进行这个段落语句的英文仿写，有效的文章仿写也能够促进学生的英语阅读能力以及理解能力。

二、拓展英语阅读文本素材

在高中阶段的英语课堂学习过程中，学生对于英语已经具备了一定的基本的能力，因此对于平常的英语阅读不能提起较大的兴致。因此教师可以有选择性地搜集一些课外的英语阅读素材，可以针对英语教材来延伸课外的英语内容，让学生在这样有联系的阅读方式中能够更加深刻地理解相关知识内容，也可以拓展他们的英语知识视野。另外教师也可以适当地选用一些课外的阅读纾解，利用多样的英语文本来进行阅读的教学，从而促进学生的英语知识内容的丰富，深化学生的英语学习效果，

例如，在教导学生学习“The Value of Money”这一章节内容时，教材中也选用了马克吐温的短片小说《百万英镑》，因此教师在进行这一章节讲述的时候，可以根据文章的片段来为学生播放相关的英语电影，将这样具有关联性又有拓展性的电影展现给班级学生，让学生能学到视频中主角的英文发音，使学生在听力能力的提升的同时还能对于文章之外的内容有所了解，学生在这样生动的英语知识内容的拓展中也能够对文章的英语内容神领意得，对于英语的阅读兴趣也得到了提升，而且也发展了学生多元化阅读的能力。

三、结合阅读感受文化差异

在实际的英语阅读过程中，会存在许多的学生经常使用中文的逻辑方法来学习英语，这使得学生对于英语知识的理解与掌握造成了一定的困难。因此教师可以让学生通过感受中西方的文化差异，来理解英语的文章，进一步地提升学生对于阅读内容的理解程度，也能够减少学生英语阅读的负担。教师可以结合着英语教材与音乐阅读的方式来了解西方国家的文化，进而能够知晓英语的文化逻辑，让学生能够得到英语阅读效果的提升。

例如，在教导学生学习“People of Achievement”这一章节内容时，文章中有介绍了阿尔伯特·爱因斯坦的一些基本信息，学生可以从这篇文章的介绍中感受到西方国家人物爱因斯坦的伟大成就。因此教师可以结合着学生日常的英语学习情况，让学生进行英语知识内容的演讲，利用这样的方式让学生将自己心中的伟大人物说出来，学生也将会更加深度地领悟西方文化的语言逻辑，也能够感悟到中西方文化上的区别，同时英语的演讲也能够促进学生的英语知识运用能力以及英语的知识理解能力，这对学生的英语阅读能力的提升都有着重要的影响。

总之，高中英语教师为了实现学生英语阅读能力的提高，需要重视英语课堂内容的合理设计，要为学生展现丰富多彩的阅读内容，也要用多元化的阅读教学方式来促进学生的阅读理解能力，让学生能够在教师的引导中完成英语阅读内容的扩展，进而实现学生的英语综合水平的提升。

参考文献：

[1]李蕾蕾.探究基于核心素养的高中英语阅读教学[J].英语广场，2017（07）：160-161.

[2]劉苏华，石蕴玉.批判性阅读策略在高中英语阅读教学中的应用[J].上海教育科研，2016（10）：68-70+9.