浅析初中语文教学中提高古诗教学质量的策略

李森洲

摘要：古诗教学能够在一定程度上帮助学生学习传统文化知识，拓宽学生的知识面。教师讲解古诗知识，激发学生学习主动性、创新性十分必要，要鼓励学生自主探讨、知识总结，并将多种科学的教学方法加以运用，以提高学生古诗学习重视度，这样才可以帮助学生培养良好的学习态度，使学生在学习古诗的时候更能够调动自身的思考能力，进而培养学生的古诗赏析能力，为学生的语文学习打下坚实的基础。

关键词：初中语文;古诗教学;新课导入;学生发言;学习状态

强化初中生学习古诗的意识与动力，鼓励学生掌握古诗学习技巧，可以更好地培养学生对于中华传统文化的认同感、传承使命感。教师对于古诗知识教学，应当符合学生的具体学习特点，并且要尝试利用多媒体、翻转课堂等多种方式，提高学生的古诗学习主观能动性，这样就可以有效强化学生对于基础知识的理解与运用的能力。本文作者根据自身经验，探讨了在初中语文教学中提高古诗知识教学质量的策略，希望对广大师生产生启示。

一、优化新课导入方式

在古诗讲解的开始，创新教学手段科学进行新课导入，能够帮助学生重视课堂学习内容，教师在此基础上就能够更加顺利地进行古诗教学活动。为了采取更加科学的方式进行新课导入，教师可以尝试给学生播放短视频、多媒体音乐等方式。运用这些非传统教学工具，学生对于古诗的理解就会达到更深的层次，同时有助于引导学生掌握古诗学习的方法。教师在进行导入的过程当中，一定要紧密结合学生的具体学习情况与古诗教学的重难点，通过积极引导，帮助学生发现古诗的魅力，这样有助于提高学生学习古诗的主观能动性。

例如，在讲解《观沧海》一篇课文的过程中，我首先提问学生对于古诗作者都有哪些了解，随后我简要地向学生介绍了古诗写作时候的背景知识。通过这样的教学方法引入语文古诗讲解，能够更加与学生的学习规律相符合，同时也可以帮助学生消化课堂上学习的内容。然后我就结合教材中的具体内容，从分析古诗中的字词开始，到循序渐进地向学生讲解古诗句子，最后我积极与学生交流，引导学生体会作者借助本篇古诗想要表达什么样的思想情感。通过本节课的讲解，学生可以有效地掌握基础知识，古诗教学质量因此而得到了有效提高。

二、鼓励学生发表见解

鼓励学生在学习古诗的过程当中分享自身的学习收获，对于加强学生表达能力与问题分析水平具有重要帮助。教师对于古诗知识的教学，要注重结合诗人的生活背景，向学生全方位地进行知识讲授，通过多种形式的教学方法综合利用，激发学生在学习古诗词过程当中的思考意识，这样能够令学生的思考习惯得到激发。同时鼓励学生说一说自己在学习中有什么心得，以及对于什么知识不懂，能够使学生更乐于学习古诗知识，帮助学生在循序渐进的学习中不断积累重难点古诗知识点，进而加强对于古诗学习的热情。

例如，在讲解《钱塘湖春行》一篇课文的过程中，我首先引导学生自主朗读这篇古诗，然后我随机提问了几个学生，鼓励学生说一说自己对于这篇古诗的理解。这样的教学方法有助于使学生的课堂学习注意力得以提升，同时有助于增强学生对于古诗内容的理解与把握。随后我将教材中的具体内容，通过电子课件的方法清晰地向学生进行了逐一讲解，并且在讲解的同时，我注重引导学生进行课堂讨论，鼓励学生说一说自己的学习感受。通过这样的教学模式的有效实施，学生可以将本篇古诗的核心内容全面地进行掌握，同时学生亦可以养成良好的古诗学习习惯。鼓励学生发表见解，是尊重学生自主进行知识点学习的表现，有助于使学生的学习能力得以强化。

三、讲解注重学生状态

对于初中语文古诗知识的讲解而言，教师不仅要重视对于课文内容的讲解，同时也要兼顾学生的课堂学习状态。如果学生在学习古诗重点知识点的时候出现注意力不集中的情况，教师就应当及时转变教学方法，可以通过问题提问、开展课堂小活动等趣味方式，活跃课堂学习气氛，帮助学生将注意力重新集中在课堂学习的古诗知识中。在讲解理论知识的过程当中，教师应当将古诗理论知识进行全面详细地讲授，同时也要提高教学趣味，这样才可以加强学生在学习古诗知识过程中的学习态度。教师应当鼓励学生积极参与到课堂学习中，加强师生互动，也是提高古诗教学质量的一个方面。

例如，在讲解《次北固山下》一篇课文的过程中，为了更好的提高学生课堂学习状态，我在讲解的开始首先通过多媒体向学生播放了古诗朗诵音频，随后我鼓励学生自主进行朗诵。通过这样的教学模式的实施，能够加强学生对于朗诵技巧的掌握，同时学生进行古诗朗诵的环节，对于古诗内容的理解就会加深。然后我在这个基础上将故事内容进行了全面地分析与讲解，并且我在讲解的同时进行随机提问。在观察到学生学习注意力分散的时候，我积极鼓励学生自主朗诵古诗，这样学生的课堂学习质量就得到了提高。

总而言之，提高古诗教学质量是初中语文教师教学中十分重要的教學目标之一，通过对古诗知识的灵活教学，有助于帮助学生感受古诗的意境，在确保学生通过课堂学习能够掌握基本古诗知识点的基础上，鼓励学生自主学习，这样就可以做到通过讲解古诗知识，达到培养学生全方面能力的目的。在课堂上教师进行古诗教学的过程当中，要注重提高学生对于古诗知识点学习的欲望，通过多种教学技巧综合实施帮助学生发现学习乐趣，进而提升古诗教学质量。

参考文献：

[1]张荣.情境教学法与初中语文古诗教学[J].文学教育（上），2017（04）：72-73.

[2]施钇伶.新课标背景下初中语文古诗综合性学习研究[J].文学教育（上），2016（03）：80-81.