信息技术与初中英语教学深度融合实践探索

摘要：随着近年来我国改革开放的不断推进，初中英语学科教育在教学物质基础层面得到了有效发展。当代信息技术的成熟也同样为学生日常学习初中英语课程提供了重要的帮助。初中英语教学并不仅仅要对于学生基本单词，语句，语法使用能力进行培养，同时也要对于学生听说读能力的培养。通过先进的信息技术与初中教学深度融合，能够帮助学生掌握更加纯正的英式美式发音，帮助学生解决掉语言使用过程中沟通障碍问题。随着信息技术与初中英语教学深度融合条件的不断成熟，如何促进二者良性循环，成为许多教师亟待解决的课题。现本文就对小学美术教育如何培养学生的自由创造力进行浅谈分析。

关键词：初中英语;信息技术;深度融合;策略分析

前言

在近年来我国初中英语发展的过程中，信息技术一直为了学生英语学习提供帮助，从教师电子课件的制作使用，到学生听说读发音对照的模范音频，信息技术为越来越多地区的初中生带来标准的英语原声。学生不必再因为教师自身的口音问题而影响学习效果，同样教师也可以给学生带来纯正的英式发音，美式发音指导。运用电脑制作出的演示文稿，能够更好地解决课堂内容衔接和课文讲解问题。信息技术，让教师能够有更多更加有效的方法，拓展自身的教学能力，给学生带来更加良好的学习体验。

一、现状分析

在我国初中英语课程教授的过程中，许多教师经常会出现忽略口语方面交流教育而只注重英语书面表达的情况。这种情况出现的原因无非是教师自身的发音不标准带有地方口音，亦或是学生受限于条件，受限于自身能力，没做办法跟读英语。教师照本宣科对着课文进行翻译解读的教授方式也容易磨灭学生学习英语的积极性。在教师讲解试题的过程中，学生走神跟不上教师进度的情况也时有发生。信息技术的使用，能够解决以上传统初中英语课堂教学中的问题。

二、策略建议

（一）利用信息技术方式解决哑巴英语窘境

英语学科作为一门语言工具学科，重在实际应用。在英语学习的听说读写四个方面，只有落在纸上的书写过程不需要说话，而其他过程都要求学生真正与他人用英语口语表达出来。长期以来的传统初中英语应试教育，让学生学成了哑巴英语。我国英语学科教育普及的时间短，许多学生家长本身没有接触过系统的英语教育，许多老教师群体自身发音携带着浓厚的地方口音色彩。针对我国这一系列的情况，在课堂上使用信息技术与英语教学深度融合后，能够帮助学生和老师摆脱哑巴英语的窘境。教师通过搜寻教材配套的音频文件制成课件，带领学生进行跟读模仿，让学生学习纯正的发音，树立起学习英语的信心，增强学习英语的兴趣，让学生不再觉得英文只是应付考试的文字，而是真是能够使用的语言工具。

（二）妙用演示文稿等方式疏通教学过程

通过妙用电脑多媒体等信息技术手段能够帮助教师更加生动形象地将课程教授下去。演示文稿给了教师制作课件发挥自身想法设计和教学能力的机会。同样信息技术也能够帮助教师更好地通过互联网帮助学生找到适合学习的资源。例如在外研社版八年级英语上册Module 1 How to learn English Unit 3 Language in use around the world部分，在对于English online部分的讲解过程，就可以利用信息技术帮助学生演示用英语上网，通过浏览一些英文学习网页学习英语，通过观看外国著名大学的英文网站感受外国大学学习氛围等等。在进行课文内容讲解拆分的时候，使用演示文稿进行授课已然成为许多教师的首选方式。

（三）多媒体投放解决错题难题

在初中英語学习的过程当中，经常有许多老师会选择让学生根据自己准备的题目来进行英语习作，也会有许多老师拿出学生的错误语句进行指正错误。在教室朗读，学生写作作品的过程当中，许多学生容易走神，同时并不知道作品实际情况，经常会出现一个弯腰捡笔的瞬间，回到课堂中仿佛恍若隔世的情况。教师通过用多媒体设备将学生的习作作品投放出来，能够让学生们更好的直观感受到自己和同龄人写作中出现的问题。我们经常会发现，在进行投屏的过程中，学生们能够找到许多教师在阅读过程中发现不到的单词拼写错误，这也进一步帮助其他同学找到错误，有了一个提升自己的机会。在平时进行复合句难点分析的过程当中，也可以通过投放大屏幕带领学生一起解决分析的方式，吸引学生注意力，让学生有效地学习到重难知识点。多媒体大屏幕的使用能够让更多的学生直观感受到修改英文的过程是需要推敲斟酌的。

结束语

初中英语教育在近年来借着改革开放物质基础不断提高的东风，一直向着更加科学更加完善的方向努力前行。在经济全球化日益完善的今天，初中英语教育需要继续为了国家富强民族复兴培养人才，为了国家发展与学生的未来，教育好每一个学生，让学生能够更好地面对自己未来的美好人生。相信在广大一线初中英语教师的努力探索下，能够找到一条完美的信息技术与初中英语教学深度融合之路，我们能够让信息技术在初中英语课堂中换发出温暖的人文主义的色彩。在不远的将来，我们的学生们必然能够更好地享受信息技术的先进成果，感受着英语的语言魅力，突破一个又一个学习阻碍，向着远方前进。

参考文献：

[1]刘茜雯，奎晓岚，曹莉.现代信息技术与英语第二课堂教学深度融合实践探索研究报告[J].内蒙古医科大学学报，2020，42（S2）：192-196.

[2]李诗琳. 信息技术与初中英语“四主线”教学策略深度融合的实践探究[A]. 广东教育学会.广东教育学会2019-2020年度学术成果集[C].广东教育学会：广东教育学会，2020：8.

[3]余静漪.信息技术与初中英语听说课教学深度融合的实践[J].校园英语，2020（08）：96-97.

作者简介 ：李慧娟，民族：汉族， 籍贯 ：皖砀，学历： 大学本科 ，职称： 中一。