提高小学高年级语文阅读教学质量的对策

韩海燕

摘要：在新课改的背景下，不断地在更新着教学模式。语文教学更加重视阅读能力的培养，其对学生的学科素养和创新思维的发展是非常有益的。将阅读作为语文教学的重点和方向，让学生可以舒适的阅读，促进对阅读的理解，可以提高语文教学的质量和水平。

关键词：小学语文;阅读教学;高年级

在教学中，老师面对小学生的活泼性格，应想出一种好的教学方法来吸引小学生学习，通过实施有针对性的教学，可以吸引学生的注意力，使学生能够通过感知阅读语文的情感和力量真正掌握阅读知识的重要性。

一、将学生安排在教室学习中心

在高年级上教授语文阅读不再应该是机械语言学习，教师应注意学生情绪和价值观形成的影响，强调学生在课堂上的主体性。在上课之前，老师应对教材进行彻底的分析，仔细阅读教材，并深入学习教材中包含的知识。在教学中，结合教材，使学生获得优秀的文化知识，并且是学自然地接受而不是被动地接受教师施加的知识。

在课堂上教学时，教师应充当引导者和促进者，使用有趣的教学方法来吸引学生的注意力，并鼓励他们积极参与教学过程。此外，教师可以允许学生进行讨论和互动，从而拓宽思路，教师还应该适当地评估学生，表扬表现良好的学生，并向表现不佳的学生提供建议和鼓励，从而尽可能地强调学生的地位，在阅读课文时，指导学生对作品进行透彻的理解，包括文字方面和作者的情感方面，這对提高学生的阅读能力起着至关重要的作用，使用阅读技巧（例如浏览，深入阅读等）阅读文章，以便学生可以轻松理解文章的内容并解释阅读思路，获取所需的信息。最后，对每个单词和句子的作用和含义进行深入研究，并仔细阅读。老师应该帮助学生营造适当的学习氛围，调动学生的阅读热情，提高学生的阅读能力。

二、提高学生的学习兴趣和参与热情

在小学教授语文阅读时，教师应充分考虑各个年龄段学生的特点。尤其是五年级和六年级的学生，在认知和情感感知能力上不是很强。因此，小学语文阅读教学的发展要求创造适当的教学环境，使学生能够进入本文所述的境地，为学生提供全面的体验，一定程度上可以提高学生的学习兴趣和参与热情，与传统的相对稳定的教学方法相比，小学阅读教学的有效性将大大提高。

三、课文教学内容的详细说明

在对课文的解释方面，教师应制定连贯的课程，以帮助学生学习课文中所包含的知识，关键思想和情感表达，文本是整个教材中每节课的灵魂，该文本包含了丰富的语文知识和技能。为了增强学生的理解力，教师应注意对课文的专业解释。

例如，在课程“记住母亲”中，老师做了准备作业，以便学生可以提前考虑问题，在解释之后，首先选择学生以情感方式阅读全文，可以使用角色阅读和小组阅读等阅读模式，这样可以帮助学生体验课文中的思想和情感，让思维集中在课文的内容上。然后，老师将根据文章的内容进行大致细分，以帮助学生探索段落中的文本表达技能和知识。例如，可以根据作者的时间安排在段落中解释“记住母亲”一词，并向学生解释每个自然段落的摘要，通过详细解释课文的内容和结构，为学生的写作技巧奠定了基础，并鼓励学生提高语文水平。

四、利用生活情境来帮助学生理解阅读的内容

在仔细检查了小学高年级的现有阅读课本后，发现许多课本的内容与学生的真实生活密切相关，在解释内容时，教师通常会忽略这种关系，只将阅读材料作为阅读内容来教，而学生只会机械地学习。实际上，教师可以帮助学生通过课文内容联系他们的现实生活，从而使这种以生活为导向的课文与学生的真实生活相结合，使学生可以从自己的角度看待事物，以便有效地理解课文内容和文章，体验作者的情感。因此，为了有效地提高语阅读教学质量，教师可以利用生活情境来帮助学生理解阅读的内容。

例如，在讲授“慈母手中线”时，作者发现文章中描述的事件与日常生活密切相关。因此，在阅读本文之前，作者首先要求学生思考他们母亲的真实生活，想想和母亲之间发生的一些难忘的事情，使学生去感受到母亲的爱，并让学生来讲述自己感受到母爱的时的体验。实践表明，通过应用这种方法，学生可以让学生更深入的阅读，对文章有更深刻的理解。

五、鼓励学生对阅读和学习的兴趣

在小学语文高年级阅读教学中，为了提高教学效果，我们需要集中精力培养学生对阅读的兴趣。根据相关研究，只有当学生对阅读产生兴趣时，他们才能更积极地参与阅读学习活动，然后才能提高他们的自我思考，自我学习能力和其他方面，在这个过程中，小学生可以自己思考和解决问题，这不仅可以增强他们对学习的自信心，而且可以获得成功的机会，这将鼓励小学生逐渐爱上阅读和学习。

例如，通过研究草原，教师可以解释老舍的生活经历，以吸引学生的注意力。然后，在课堂结束后，教师可以向学生推荐其他老舍作品，例如茶馆，骆驼祥子等，它们不仅可以满足学生对阅读和学习的未完成欲望，还可以激发学生的学习兴趣，促进阅读指导的有效性。

在小学高年级，阅读教学的目的已经改变，以发展学生的阅读技能，并促进学生的思想品德和学习技能的总体发展为目标。为了实现这一目标，教师需要更新教学方法，采取合理的教学措施来指导和帮助学生，并根据不同学生的需求选择合适的阅读内容，以使学生积极阅读。

参考文献：

[1]王娟.小学高年级语文阅读课教学初探[J].青少年日记（教育教学研究），2018（01）：173.

[2]杨敏勤.小学高年段语文阅读有效教学措施[J].考试周刊，2018（13）：50.