初中物理实验教学中创新思维能力的培养

贾豫琳

摘要：物理在初中的教育教学过程中，也算是比较重要的一门学科，大家在初二的时候就开始接触到物理课程，物理是以实验为基础的自然学科。因为是以实验为基础的，所以在物理教学过程中，还是以实验为主要的教学方法，在实践的过程中，学生可以增强对于知识的理解，也可以增強动手能力和加深对物理知识的思考。新课标对于学生的要求逐步提升，要求学生具有较好的综合素质，实验作为初中物理的主要教育教学手段，同时也是培养创新思维能力的重点。

关键词：初中物理;实验教学;创新思维能力培养

对于初中物理的学习，本身也以实验为基础进行教育教学，而且物理本身就是一门自然学科，实验教学在教育教学中的占比非常的大。并且在实验教学的过程中学生的综合能力会有很大的培养，起码学生的动手能力和观察能力都会有很大的提升。在之前的教育教学过程中，就是一般把实验的步骤都给学生们讲解的，非常清楚明白，让学生们按照操作步骤进行操作，但是这样的教育教学方式，难免会让学生对于实验的过程缺少自己的思考，在解决问题的时候，思路比较难以开阔。在新课标的新要求一下，一定要培养学生的创新思维能力，因此教师需要对现有的实验教学方法进行改革，在初中物理中培养学生的创新思维。

一、在实验中引导学生发现问题，探讨问题

实验本身就是让学生在发现问题，探讨问题，但对于初中物理来说，大家并不需要去发现问题，这些问题都是前人所探讨好的，但是对于初中生来说，有很多物理知识，就是需要探索的盲点。因此在对学生进行因此在对学生进行物理培养的过程中，一定要培养学生自己发现问题，自己对发现的问题，进行实验进而得出结论，让他们亲身的体会到科学家在得出结论时候内心的惊喜与喜悦，进而培养学生的创新思维能力。

例如在学习用伏安法测导体电阻这一个课程中，我们可以给每个组都提供一个组织相同的电阻，让每个组分别进行测量，这个时候老师并不告诉大家，如果对于测量内接和外接会有很大的结果上的偏差。在每个小组操作过程中必然会有的小组内接有的小组外接，这样学生们就会发现，对于同一阻值的电阻测量数据也会有很大的不同这样他们就会相互讨论因为什么发生如此大的差距，这就让大家体会到了探索的乐趣，进而培养了学生的创新思维，也增加了学生对于电阻问题的认识。

二、加强对学生实验设计能力的培养

如果学生只对教师研究好的实验进行重复，那么没有办法很好的培养学生的创新思维，因此在实验的过程中，要学会让学生自己进行设计性的实验。如果学生可以自己进行实验的设计，那么将对他们的思维有很好的开发，同时也可以调动他们的思考积极性。对于教材之中的有一部分测量性的实验或者是一部分验证型的实验，都可以让学生们自己进行实验的设计。但是教师一定要把控设计性实验的难度，要对教材有充分的理解，要对学生进行实验前设计的引导，把握学生的大方向，避免学生在设计实验的过程中出现什么问题。

例如我在讲解一道中考实例时，那道题是让学生自己进行实验的设计，学生已有的材料是长1m左右的一个木棒，然后一个有质量的钩码，一把刻度尺，还有绳子和铅笔，如何以现有的这些材料，来测量出那个1m左右的木棒的质量？对于这道题的解答，大部分学生都是选择也木棒为支撑以细绳为支点，但是在教师教育的过程中，应该引导学生进行多种方法测量可以开拓学生的思路，发展学生创新性思维。同时也可以在讲解这道题的同时，安排学生每组有相同的材料进行实际的实验，验证自己设计的实验过程是否真的可以测量出相应的结果。

三、重视实验前学生对实验结果的预测猜想

心理学家曾经有这样一个说法，就是每一个人都会在某一件事情未发生或者未出现结果之前，对这个事情有一定的猜测，这个猜测会让学生对这个物理实验有一定的结果上的预测。而这种预测的结果也是学生形成创新性思维的关键要素之一，关于对于实验之前的预测也有十分重要的作用，那么在教育就学的过程中，也要培养学生进行大胆的预测和猜想。

例如在学习大气压强的概念是我们经常会做这样一个实验，水杯一厚纸片儿，在做这个实验之前就是可以先进行提问，大家想一想纸片能不能掉下来？大家一般进行猜想的时候，都认为会掉下来，但是实验的结果却是纸片确实没有掉落。在这个结果的前提下，再引导学生进行进一步的思考，如果我的水很少会不会掉下来以及如果我装满了水，它会不会掉下来之后，让大家对于自己的猜测进行验证，自己亲身实验在这个过程中学生们在不断验证自己的答案的同时，也培养了自己的实际动手能力，同时也培养了学生的思维创新能力。

综上所述，对于物理这个学科实验教学是十分重要的教学载体。在新课标的情况下，对于学生的创新思维有很高的要求，而物理实验作为可以培养学生创新思维的重要方式，也有十分重要的作用，因此教学过程中应该加大对于实验教学的研究，培养学生的创新思维，综合提升学生的全面素质。

参考文献：

[1]安忠、刘炳升.中学物理实验教学研究。高等教育出版社

[2]张民生.中学物理教育学.上海教育出版社