浅谈如何提高初中英语听说课型效率

龙梅芬

我国一直以来都非常重视对学生的英语教育，特别最近几年，农村中小学已逐步推广和普及英语教育。可是，在当前很多初中学校特别是农村初中，对于学生的英语教育，主要侧重于读和写，而忽视了对学生进行英语听说能力的培养，忽略了学生英语实践水平的提高。導致农村学生在英语听力方面极为薄弱！本人结合自己近二十年来的教学实践和经验，谈谈自己在英语课堂教学中怎样培养学生听说能力的一些做法。

造成农村学生英语听说能力低下的原因无非有以下几个方面原因：

1、农村学校的英语教师教学受传统的英语教学理念影响颇深，教学观念陈旧，教学方法及模式比较单一。“满堂言”、“满堂灌”是大部分老师主要的教学方式！受制于种种条件限制，如老师自身英语表达能力有限、英语听力录音设备等等，在听说方面很少进行针对性的训练。久而久之，学生的听、说能力普遍低下也就不足为奇了！

2、学生对英语学习思想不够重视，缺乏浓厚的兴趣或者根本就不感兴趣，基础不扎实、意志不够坚强等，导致他们英语成绩普遍低下。

3、外部环境因素的影响。学校没有为学生创造良好的英语语言环境，未能为学生提供英语听、说场合，学生听说能力没有得到有效地、循序渐进地训练。

如何提高学生英语听说能力水平？

1、转变教师陈旧教学观念及教学方法，通过加强理论专业知识的学习及培训，不断提高自己的教学理念及方法！

构建主义学习理论代表人物——维特罗克认为，在日常的教学活动中，应提倡将学生作为中心，在教学的整个过程中，教师要发挥好作为组织者、帮助者、指导者与促进者的作用。基于此，我们认为，提高学生英语听、说能力关键在于老师。老师在课堂上要摒弃那种“满堂言”，做到以学生为中心，课堂上善于创造让学生听或说的机会！比如，在我的课堂中，为了提高学生的英语表达能力，我以四人小组合作方式，让他们结合课文内容，四人之间扮演不同角色，用英语进行沟通交流，学生参与面非常广，积极性挺高，虽然有部分学生在英语表达上不够流畅，仍需要老师或同学的提醒，但他们依然学有所获！

2、教师要不断提高个人业务水平和教学水平。要想学生有半桶水，老师首先要有一桶水！作为英语老师，无论平时工作有多忙，都要抽时间进行业务水平学习，彼此之间的交流努力用英语进行交谈，以此不断提高老师口语能力！此外，充分借助各种师培活动，不断汲取他人先进教学理念及方法，以此不断提高个人业务水平和教学水平。

3、激发学生学习英语的兴趣！著名教育家顾泠沅说过“在课堂教学范围内对教师最有意义是学生学习动机的激发”。学生有了兴趣，就能主动参与学习，遇到困难时就会表现出极强的意志和钻研精神。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。

那么，如何激发学生学习英语的兴趣？

首先，对学生尽量多表扬、少批评。在教学当中，如果我们平时对待学生，尤其是对那些学有困难而自尊心很强的学生，善于发掘其身上闪光点，采取多表扬、少批评方式，定会收到意想不到的效果。本人从事教学工作多年，对此深有感触。在平时的课堂教学中，我只要发现学生有做得好的地方，我会毫不吝啬我的掌声和鼓励。如甘文同学是一位不善言辞、默默无闻的学生，课堂上极少听到她的声音。但有一次在讲播放一段录音并要求学生回答问题时，极少举手发言的她居然敢向老师举手示意，我也不失时机请她回答问题并谈谈自己的做法，全班同学给予热烈掌声，得到老师和同学们的肯定，她尝到成功的喜悦，进而提供源源不断精神动力，不断激发她的上进心。在期考中，平时英语仅70分左右的她在期考中竟然达到96分！

其次，要想提高学生学习英语兴趣，努力营造和谐良好的师生关系也是非常关键。近二十年的英语教学使我深信，学生就是自己的一面镜子，你对他们笑，他们也会对你笑，你对他怒，他也会对你心存怨气。故我特别注意营造一种和谐的师生氛围，平时找他们聊天，谈理想，谈学习英语重要性及英语学习方法，并鼓励他们学习要有恒心和信心等，并及时为他他们扫清学习英语的障碍！学生信任你，进而喜欢上你的课，所谓“爱屋及乌”就是同样道理。

4、作为英语教师，要想方设法为学生创造良好的英语语言环境，努力为学生提供英语听、说场合及条件。

英语作为一门语言类学科，注定要多说、多听。由于外部环境条件的制约，农村初中的学生学习英语时间及空间仅限于校园内，此时作为英语老师，要想提高学生们的听说能力，为他们创造一个让他们听说的语言学习环境就显得尤为重要！如开展英语兴趣小组、开通英语角、英语朗诵比赛等，在课堂上也在努力为学生创造听、说英语的机会，鼓励学生充分借助智能手机等工具，在家里多听有关英文的录音及视频等等，以此不断提高他们的英语听力水平！

提高初中英语听说课型效率是一项长期而又艰苦的任务，这一任务只有开始，没有结束！仍需要我们在今后的教学过程中，勇于探索、善于总结，分享好的经验，达到共同提高的目的。