初中语文教学中多元化教学方法运用研究

陈雪梅

摘要：新课标倡导教师在教育工作中促进学生综合素质全面发展，这一指导思想为新时期的初中语文教学指出了明确的方向。教师将语文课程与多元化教学手段相整合，不仅可以推动学生思维品质与学习能力的和谐发展，也能巩固学生的语文基础，完善学生的语文核心素养。本文主要研究了初中语文教学中多元化教学方法的运用策略，希望可以为相关教育人士提供有力的参考，从而打造多元语文课堂，践行新课标指导思想。

关键词：初中语文教学;多元化教学方法;运用

新课标对初中语文教学提出了新的要求，着眼于培养学生的综合素质、为学生构建更加完整的教学体系，成为教师当前的首要任务。多元化教学方法是对各项新型教学手段的总括，教师根据语文教学需求积极采用多元化教学方法，不但可以驱动学生的语文学习动机，也能滿足新时代初中生多维度的发展需要，是促进语文教育改革的必要举措。基于此，在新课改背景下的初中语文教学中，教师应该重视并落实多元化教学方法的运用，从而打破传统教学格局，提高初中语文教学效率，下面我们就针对这一目标展开实践研究。

一、创设多媒体情境，构建语文智慧课堂

智慧课堂是一种创新的教学概念，智慧课堂的构建主要是基于对互联网教育资源以及信息技术的开发和利用，不但是多元化教学方法的重要组成部分，也非常适用于新时期的初中语文教育改革工作。在语文教学中，智慧课堂最直接、最有效的构建方式就是为学生创设多媒体情境，使学生能够跟随多媒体情境的启发入情入境，进而深化对课文主旨的理解和领悟[1]。基于此，在新课改背景下的初中语文教学中，教师应该善用互联网资源以及信息化教学手段，积极为学生创设与教材内容相关的多媒体情境，这样一方面可以为课堂注入更多灵动因子，点燃学生的语文学习热情，另一方面也能响应新课标的号召，实现语文智慧课堂的构建，从而达成多元化教学方法在初中语文教学中的运用目标。例如，在教材《春》一课中，教师在实施新课导入时就可以在多媒体屏幕上为学生展示有关春天的风景视频、图片，不但可以活化沉闷的课堂气氛，也能唤醒学生的阅读期待，从而降低学生揣摩文章的难度，帮助学生深刻体会文章情景交融的写作手法。

二、精心设计问题，激发学生的求知欲

虽然初中生的认知水平和语文核心素养还有待提升，但是这个年龄段的学生大多思维活跃、具有较强的好奇心，教师只要对这一心理特征开发利用得当，就可以有效调动学生的自主学习积极性。创设问题情境是多元化教学方法之一，不但与初中生的心理特点相适应，而且在语文教学中的运用方式灵活多变，不同的教学目标下可以生成不同的问题链接，学生通过对问题的思考和探索，也会生成大量优质的随机性教学资源，从而促进语文教学趋向多元化发展。顺应学生的思维发展规律是多元化教学方法运用的前提，基于此，在新时期的初中语文教学中，教师应该充分尊重学生的个性品质和心理需求，综合考虑学生的认知能力和思维特点，结合具体的课程内容精心设计问题，这样一方面可以抓住学生的好奇心理，充分激发学生的求知欲，另一方面也能促使学生产生主动探索行为，帮助学生顺利突破学习重难点，从而实现多元化教学方法在初中语文教学中的有效运用[2]。例如，在教材《看云识天气》一课中，教师在导入环节就可以为学生设计问题情境：同学们，你们在生活中都是怎样预知天气情况的？与生活相关的问题情境不但很容易激发学生的探讨兴趣，也能起到投石激浪的作用，唤醒学生对新课文内容的好奇心和求知欲，从而帮助学生更加流畅的进入深度阅读状态。

三、组织合作探究，提高学生语文课堂参与度

在传统的初中语文教学中，大部分教师采用的都是一对多的教学模式，即由教师一人向全体学生输出语文知识，这种模式不但教学效率低，而且会致使语文课堂丧失互动成分，不利于学生综合素质发展，与多元化教学理念背道而驰。新课标提倡教师为学生打造合作、自主、互动化的语文课堂，这为教师运用多元化教学方法带来了全新的启示。基于此，在新课改背景下的初中语文教学中，教师应该积极组织学生开展合作探究，不但可以提高学生的课堂参与度，也能促使学生迸发多元化的思维灵感，从而实现多元化教学方法在初中语文教学中的科学运用[3]。例如，在教材《皇帝的新装》一课中，学生初读课文之后，教师就可以为学生设计一个阅读任务：分析骗子、大臣、老百姓和小孩的人物形象。然后将学生分为4-5人为一单位的小组，鼓励学生针对阅读任务开展合作探究，这样不但可以锻炼学生的合作学习能力和评论赏析能力，也能有效培育学生的合作意识与自主学习意识，这些都是多元化教学方法在语文教学中得到成功运用的重要标志。

总而言之，在初中语文教学中运用多元化教学方法，不但可以延展语文课堂狭窄的教学空间，也对学生综合素质的形成和发展起到十分积极的促进作用，是推动语文教育改革的必然趋势。基于此，在新课改背景下的初中语文教学中，教师应该全力突破传统教学模式的桎梏，积极引入创新的教学手段，为学生开辟多样化的学习路径，最大程度的激发学生学习语文的自主能动性，多维度完善学生的语文核心素养与综合能力，从而彰显多元化教学方法在初中语文教学中的运用价值。

参考文献：

[1]赖新明.初中语文教学中多元化教学方法的应用策略研究[J].考试周刊，2021（57）：14-16.

[2]樊晓宏.探究初中语文教学中多元化教学方法的运用[J].试题与研究，2021（19）：13-14.

[3]栾琨.初探初中语文多元化教学方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（07）：119-120.