初中语文教学中开展思维能力与思想教育的探讨

镡君荣

摘 要：语文作为一门基础学科，对学生日后的学习和发展都会产生重大影响，决定了学生未来发展的方向。新课程改革对初中语文教学活动提出了新的要求，在初中语文教学活动中，教师要结合大纲要求，高效落实素质教育，开展思维能力与思想教育。基于此，本文结合初中语文教学中开展思维能力与思想教育存在的问题，提出相应的教学建议，以供参考。

关键词：初中语文;思维能力;思想教育;策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）31-0145-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.072

新课程改革对初中语文教学活动提出了更高的要求，在初中语文教学活动当中，教师要结合更具有引导性和趣味性的教学内容，激发学生的学习兴趣，而结合新的教学理念高效落实素质教育，就需要教师在初中语文教学活动中能够结合初中语文的教学内容全面加强学生思维锻炼。通过初中语文教学内容培养学生的辩证思维和创造性思维，结合相应的教学活动，提高学生思维的深刻性，敏捷性，灵活性，高效落实素质教育。教师应充分发挥引导作用，意识到初中语文教学活动对学生未来发展带来的积极影响，从而在语文教学活动开展中，积极开展针对性的教学计划，让学生在加强语文知识学习的同时，提升学生的道德品质，高效落实“立德树人”这一教育理念。

一、思维能力与思想教育的重要性

在初中这一阶段学生正处于人生发展的重要阶段，学生的学习成果将会影响学生一生的发展。为了促进学生全面发展，在教学活动中，教师要明确教学目标，考虑到学生的实际需求以及新课改对初中语文教学活动提出的要求，在实际教学过程中启迪学生智慧，加强对学生思维能力的锻炼，落实思想教育。同时，还需要充分意识到加强培养学生思维能力，在初中语文教学过程中加强思想教育的实际价值，进而在后期的教学活动中能够充分展现为人师者的义务和本分，帮助学生加强语文知识的学习，提高学生的思维能力，明确语文知识学习的重点和要点。

在社会不断发展的背景下，初中语文教学活动面临着更加严峻的挑战，在初中语文教学活动中，教师要结合教育事业发展的实际状况学习新的理念，在教学中引导学生主动去思考，去探究，不断强化学生的学习过程，充分突出学生的主体地位，加强对学生综合能力的培养和锻炼[1]。通过加强思想教育，让学生在日常生活中能够有良好的道德观念和价值观念，增强学生的道德意识，促进学生个体全面发展。在思想教育活动开展过程中，结合中国特色社会主义的思想内容进一步强化学生的政治观念，提高学生的道德素养，培养高尚的道德情操，让学生能够保持良好的学习状态和生活状态，落实德育教学。

二、初中语文教学中面临的困境

（一）教学观念落后

在教育事业不断发展的今天，现代化的教学理念和方式对初中语文教学活动提出了更高的要求，教师除了要加强语文知识教学，还需要考虑到学生初中阶段的实际学习状况，加强初中语文教学改革和创新，提升初中语文课堂的有效性。在语文教学中，许多新的教学观念和理念逐渐应用到初中语文教学活动，但由于部分教师还没有充分意识到新的教学理念对初中语文教学活动带来的改变，在初中语文教学中，仍旧沿用传统的教学模式开展相应语文教学活动，导致初中语文课堂气氛沉闷，枯燥乏味，失去了趣味性和引导性，难以激发学生的学习兴趣，不利于培养学生的学习热情，难以达到寓教于乐这一目的，使得学生产生了错误的思想认识，对语文学习不够重视，认为思维能力的培养和思想教育并不是学习的主要内容，导致降低了学生的学习效率，在课堂学习活动中难以按照教师要求高效完成相应的学习任务。

（二）教学方法不够新颖

传统教学观念和教学方法对现阶段的初中语文教学活动产生了很大的影响，因而在初中語文教学活动中，需要教师采用更加新颖的教学方式提高学生的思维能力，落实思想教育。为了增强语文教学课堂的有效性，在教学活动中教师要借助更加新颖，更具有引导性的教学方法创建高效的语文课堂。教师要积极学习，不断提高其自身的教学能力和水平，以结合最新的教学理念，不断优化创新教学过程，全面加强对学生综合素质的锻炼和培养。在初中阶段的学生会受到种种原因和问题的影响，这就需要教师做好学生人生路上的引路人。但是由于部分教师的教学方法不够新颖，在初中语文教学活动中的教学形式与学生的实际学习需要不符，降低了初中语文课堂活跃度，使学生游离在课堂之外，没有按照教师要求参与到课堂活动当中，而正是由于师生之间缺乏有效的沟通和交流，使得学生对于基础知识的学习处于一知半解的状态，而教师则认为学生能够跟上其教学的进度，在后期的教学过程中就依旧按照这样的教学方式来开展相应的语文教学活动。

（三）学生的学习意识不够强

初中学生思维灵活，具有很强的发散性，因而在具体教学活动中，教师要加强对学生的思维锻炼，增强学生思维的灵活性，结合相应的问题引导，带领学生深入探究学习，全面提高学生的思维能力，加强思想教育。初中语文教学活动的教学质量受到教师专业素质和教学条件等众多客观因素的影响，使得初中语文教学的效果大打折扣，学生的学习效果得不到有效保障，打击了学生学习的自信心。由于学生缺乏学习的热情，从而在学习过程中难以按照教师要求，以高效开展相应的学习活动，使得其学习的效果大打折扣。作为课堂的主体，在学习的过程中，需要学生能够从思想上高度重视，不断强化自主学习意识，充分意识到语文知识学习对于个人发展所带来的积极影响。但在现阶段的初中语文教学活动中，由于初中学生不够明确语文学习的目标，在整个学习过程中缺乏科学有效的安排，漫无目的的学习过程降低了学生整体的学习体验，不利于帮助学生加强知识的理解和领悟，学生的学习变得更加困难。