篮球游戏在体育课中的创编研究——以广东华夏高级技工学校为例

罗鲁

（广东华夏高级技工学校 广东 广州 510935）

1、前言

目前技校中体育篮球课的教学方法呈现多样化，常规教学方法在教学中存在着诸多问题，常规教学方法是由老师讲解示范——学生自由练习——放松下课（老师总结）等教学流程组成，学生在课堂上被压抑，缺少展示个性的机会，学生活泼好动的性格没有表现出来，课堂练习上显得单调枯燥。游戏教学法是能够有效的调动课堂气氛，激发学生学习兴趣的有效途径，其注重面向全体学生，体现出教师为主导，学生为主体的双边作用，实现在游戏中掌握教学内容。在当下体育教学工作受到社会高度关注下，对篮球教学在课堂中加以游戏创编研究，显得十分必要。

通过对篮球游戏在体育教学中的创编应用及成效，指出常规教学方法出现的不足，改进常规篮球教学中学生学习的动机、兴趣和掌握技术动作程度情况，提高教学质量。在篮球课中创编符合我校特色的、受学生喜爱的篮球游戏进行教学，并深入运用于教学中。篮球游戏的创编可以为篮球课提供源源不断新颖的游戏，避免产出对单一游戏的厌倦，创编篮球游戏也是对常规教学方法的补充，丰富教学手段，为以后的篮球教学发展提供参考与帮助。

2、概念

2.1、篮球游戏

篮球游戏是把篮球当作核心工具，并且有既定的任务和目标，还需要在既定的范围、既定的规则下实施的活动手段和活动形式的总称。它能够有效地培养学生主动学习、团结合作的集体观念与勇敢顽强的优秀品质。

2.2、篮球教学

篮球教学在校园是比较普及的一项体育项目，深受青少年喜爱的体育运动之一，在技工学校的体育教学中占有重要的位置。在加强学生篮球基本技术动作、身心健康与适应社会能力和塑造健全人格方面效果显著。

3、研究对象与方法

3.1、研究对象

广东华夏高级技工学校在创编篮球游戏进行体育教学中随机抽取6个班级为实验班与对照班级（实验班人数100人，对照班人数100人），排除实验中不可控因素，所抽取的200人中均为没有任何篮球基础的学生。

3.2、研究方法

（1）文献资料法。

本研究通过中国知网、广州图书馆等平台进行文献搜索，根据研究目的与内容的需要，整理出学习动机、态度、兴趣、篮球基本技术水平等文献进行分析研究，旨在研究篮球游戏在体育教学中的创编与研究，以检验教学效果。并就相关资料、书籍进行系统收集与整理，进行科学创编。

（2）问卷调查法。

根据实验研究，结合本校教学情况，听取专家的指导意见，多次进行修改，最终确立此问卷。发放问卷对学生线上、线下相结合进行调查并收集建议，以便创编出符合我校特色、满足学生喜爱并有体育锻炼价值的篮球游戏。

对实验组和对照组班级共发放问卷200份，回收200份，回收率100%。回收是本学期最后一次考试课，因此在实验结束后（最后一周）期末考试前问卷回收率100%，问卷均为有效问卷。

（3）实验法。

实验开始于2019年9月初，结束于12月底。时间范围为20周，每周1次课，每次课时长为90分钟。其中20周中1周为考试周，在节假日放假冲抵1周，实验时间共有18周，设计篮球游戏共有36个，每节课安排2个篮球游戏。实验班采用篮球游戏教学方法；对照班采用常规教学方法。

（4）访谈法。

根据对本研究的目的与内容，保证文章研究的质量，对兄弟学校负责体育教学的领导、教师进行访谈，为本文调查研究的撰写得到非常有价值的意见和建议。

（5）数理统计法。

运用Excel 2007软件对回收问卷所得的数据进行统计分析。

（6）逻辑分析法。

对收集的问卷数据进行整理、归纳、判断和分类，并进行分析和总结。

3.3、篮球游戏的创编与开展情况

按照篮球教学计划、课程进度安排教学内容，把篮球游戏分为以下 6种类型：（1）熟悉球性类 ；（2）传接球技术类；（3）运球技术类；（4）投篮技术类；（5）行进间上篮类；（6）趣味篮球类。

4、结果与分析

4.1、学生参加篮球游戏学习的动机

篮球游戏在体育教学中进行创编是通过把游戏融于教学中，通过创编篮球游戏使学生在玩中学、玩中练，更好的吸引学生对篮球的学习兴趣。学生的学习动机是了解学生参与篮球课的关键因素，对于今后我校篮球课的调整具有重要帮助。现对学生在篮球游戏在教学中的学习动机进行问卷调查，调查结果如下：

从表1可得出，实验组学生参加篮球游戏动机的原因，占总人数30%的学生参加篮球游戏运动是为了增强体质、锻炼身体；占总人数23%的学生是为了提高团队合作精神、可以提升自身篮球基本技术动作水平；占总人数18%的学生是为了认识新伙伴、共同爱好篮球运动等原因；学生参与创编篮球游戏能提高学生主动积极性，端正学习态度。

表1 学生参与篮球游戏的学习动机调查比例表（N1=100；N2=100）

4.2、学生参加篮球游戏学习兴趣的喜欢程度进行调查分析

篮球游戏的创编需要具备新颖性、刺激性与科学合理性，才能引起学生的注意、激发学生的兴趣。新颖的安排、巧妙的连接和篮球游戏的难易度，是创编篮球游戏的主要因素，也是学生提高兴趣的重要条件。

从表2得出，实验组学生参加篮球游戏学习兴趣，持喜欢程度的学生占总人数43%；持非常喜欢的学生占总人数29%；持一般喜欢的学生占总人数15.5%；创编篮球游戏教学方法能够有效提高学生的篮球兴趣，激发学生参与游戏（比赛）的求胜心理以及获得成功感。

表2 学生对篮球游戏的学习兴趣比例表（N1=100；N2=100）

4.3、学生对篮球课融入篮球游戏教学方法的喜爱程度调查分析

从表3得出，学生喜欢篮球游戏教学方法的程度调查中，实验组学生持喜欢态度的占总人数的97%；学生对篮球课堂中融入篮球游戏教学方法喜爱程度较高。

表3 学生对篮球课融入篮球游戏教学方法喜爱程度调查情况（N1=100）

4.4、学生每周在课余时间进行篮球运动次数的调查分析情况

从表4得出，实验组学生每周在课余时间进行篮球运动次数的调查如下，学生在2-3次/周参加篮球运动有53人，占总人数53%；1次/周参加篮球运动有36人，占总人数36%；实验班有98%的人喜欢在课余时间进行篮球运动而对照组仅有60%的人参加。

表4 学生每周在课余时间进行篮球运动次数调查分析表（N1=100；N2=100）

4.5、学生参与篮球游戏课后的感受（体会）情况调查分析情况

通过表5得出，实验组学生参加篮球游戏课后的感受情况调查分析如下，在调查中占93%的学生在参加篮球游戏课后表示身心得到愉快、能释放学习带来压力和放松心情；占总人数89%的学生在参加篮球游戏课后表示没有尽心，还想继续打球。

表5 学生在篮球游戏课后自我感受调查情况比例表（N1=100）

篮球游戏创编后学生对于篮球运动的热情变得强烈，在课余时间篮球场上出现篮球运动的学生变多了，新颖教学方法的选择不断创新，能激发学生的学习热情。在教学实践中不断改善教学方法，不断提示教师需要提高自身教学能力，对于目前教学内容和教学方法我们要积极进行创新。

5、结论与建议

5.1、结论

（1）通过篮球游戏创编进行体育教学，学生由被动学习变主动学习，实验组学生参加篮球游戏的原因：为了增强体质、锻炼身体、提高团队合作精神、提升自身篮球技战术水平、认识新伙伴、共同爱好篮球运动等原因；

（2）新颖篮球游戏教学方法能够提高学生学习篮球兴趣，激发学生参与游戏比赛的求胜心理以及增强成功感；

（3）实验组有97%的学生接受并喜欢将篮球游戏融入在体育课中，且喜欢的程度较高；

（4）篮球游戏教学方法增加学生每周打篮球的运动频率，在篮球游戏中进行体育教学更能够被学生所接受；

（5）实验组学生参与篮球游戏后的体会，主要能放松心情、身心愉快和释放学习考试与即将面临工作实习所带来的压力。

5.2、建议

（1）篮球游戏的创编应与篮球教学计划、内容相适应，遵循篮球教学目标的要求；

（2）根据篮球课的教学对象创编科学适当的篮球游戏，注意学生身体素质的不同在篮球游戏教学中的不同认知、兴趣等特点；教学中学生在技术动作水平掌握程度不同的群体中注重篮球游戏的合理运用；

（3）篮球游戏创编以其独有的方式、活跃课堂气氛、素材新颖等特点，为篮球课堂提供受学生喜爱的教学方法，具有很高的实践研究与推广必要。