高中政治科学习习惯的调查及培养分析

摘  要：良好的学习习惯有助于学生培养终身学习理念，有利于学生快速提升学习成绩，理解课堂内容。本文主要对高中政治科学习习惯的培养进行分析，并通过调查提出良好的培养策略，以促使学生拥有正确的学习习惯，学会自我构建良好的学习习惯，拥有美好的未来。

关键词：高中;政治科;学习习惯;调查与培养

在新课改的逐渐深入下，更注重对学生素质与能力的提升，让学生主动参与到课堂中，学会自主学习，尤其高中政治有一定难度，需要学生进行预习与复习才能全面了解。因此，对学生的学习习惯进行调查，有针对性地提出培养正确学习习惯的方法。

一、高中政治学习习惯的重要性

当前教育改革的要求是让学生学会学习，要让学生积极主动参与到课堂中来，掌握学习方法而非填鸭式灌输。学会学习十分重要，是学生建立终身学习理念的基本要求。在未来，文盲不再是没有知识的人，而是不会学习的人。尤其在高中阶段，更要让学生重视掌握学习方法，养成良好的学习习惯。尤其高中的政治科中，所学内容更加抽象，难以理解，有很多同學由于未建立良好的学习观，导致无计可施，长此以往出现学习退步，随意性大等缺点，严重影响学习成绩。可见，学习习惯于学生而言十分重要。不仅如此，建立良好的学习习惯、生活习惯，必定为学生以后的人生插上翅膀，更加精彩。

二、高中政治学习习惯的调查与培养

（一）高中政治学习习惯的调查

根据学生平时上课的习惯、课后作业完成情况等方面设置如下问题。共发放问卷230份，回收230份，有效问卷171份。

1.是否喜欢政治

兴趣是最好的教师，没有兴趣也无法实现预习、学习的目的。在回收的问卷中，喜欢比例占55.2%，不喜欢占14.4%，无感占30.4%。由此可见，学生们对政治学科的学习还是比较感兴趣的，但对政治无感的比例也较多，这是未能养成学习习惯的根本原因。

2.是否有计划

在政治的学习中，计划是达成目标的重要手段，学习有计划并严格执行，才能获得良好的成绩。其中，学习有计划的比例仅占12.2%。这也不难看出，为什么很多同学在学习政治时都手足无措，晕头转向了。

3.是否有预习习惯

预习是一种十分有效的学习方法，能够帮助学生了解知识，学习知识，提前掌握自己不理解的知识点，并在课堂中认真听讲。其中，有预习习惯的比例仅占6.1%，也就是说仅10人左右有预习习惯，大部分学生都没有良好的预习习惯。这主要和作业、学习、其他学科等相关压力有关。

4.上课习惯

在上课过程中，学生的成绩与课堂表现有着密切的关系，调查显示，有13.3%的人在课堂很难集中注意力;34%的人在课堂中会忍不住说话或做小动作;50%的人能够认真听讲。由此可见，学生学习时能够保持很长时间的注意力，当然也可能在老师的硬性要求要保持所谓的“认真”听课状态。

（二）学习习惯的培养

根据调查结果提出合理的学习习惯培养策略，给出切实可行的指导意见。

1.全书预习

预习是提高成绩的关键阶段，在预习过程中要指导学生明确教材重点，如何阅读教材中的内容。再根据目录了解全书单元的设置，了解单元的知识框架和单元序言，了解书中的主要内容和意义。当对全书有所了解后，才能做到心中有数。

2.单元与课前预习

在学习每一单元前，要了解单元大标题及单元知识框架，了解每单元的主要内容和意义。然后再明确单元内有几节课，每节课的课题是什么。在每次课时前，读课导言，掌握该节课中包含哪几个框的内容。

3.框题精预习

要指导学生预习每一框的内容，教师在课堂上开展自学、交流以及提升的课堂模式，让学生们针对课堂中不懂的知识点能够深入交流，并完全掌握。

4.听课习惯的培养

在听课过程中，指导学生们学会准备、学会听课。首先准备精神状态，排除杂念，以饱满热情的情绪准备上课。其次，要准备复习巩固上节课的知识，同时提前做好教材、笔、笔记本等学习资料的准备。

听，要听教师的讲解与分析，听同学们的发言与争论，听其他同学们的认真发言，听教师对同学们发言的指导与改正。通过听的方式，取长补短，得到启示。

与此同时，在上课过程中，教师要指导学生做到课堂笔记的记录。其中包括重点知识圈画、要点知识记录、教师板书记录等多个方面。要画教师提出的重点词、重点句，而不是将所有的概念或教师念到的句子都画出来。笔记，应当有重点，能够一眼便找到重点。不能将教师的话一字不漏的全记下来，只有找到重点，才能跟住教师的脚步，在课后复习时才能将所有重点贯穿起来，组建成新的知识网络。

5.课后复习

“学而时习之不亦说乎”“温故而知新”，都在说复习的重要性。课后复习，是培养学生良好学习习惯的重要方式。复习是有技巧和方法的：

复习教材。所有考试内容全部都出自教材，基础知识是否熟练掌握，直接关系到考试成绩是否高分。要坚决“看出到最后”的原则，重视课本。但不可盲目看书，以查漏补缺，清扫盲点为主;以提升高度，把握思想为主。每一课都有重点，每一单元都有重点，将单元重点知识进行梳理，构建知识网络，并将笔记上的内容贯穿到知识网络中填补空白。根据遗忘曲线的规律进行知识点的记忆，最终将知识点体现在做题中，加以巩固与灵活运用。

三、结论

综上所述，高中政治学科的学习有一定的难度，要培养正确且良好的学习习惯，才能学好政治。将学习习惯分为预习、听课、复习三个阶段。预习时做到对书、单元、框知识点的逐层精细预习;在听课过程中做好前期准备工作的同时，听课堂教师与同学们的发言，并记录重点难点知识;复习要有针对性，构建属于自己的知识网络体系。

参考文献：

[1]莫其伟.树立学科自信  释放学习自觉——在高中政治教学中培养学科自信的实践探究[J].中学政史地（教学指导），2019（02）：9-11.

[2]刘勤.谈农村高中优尖学生"软实力"培养——以人教版高中政治课程为例[J].中华少年，2018（12）：202.

作者简介：

张颖，1981.10 ，女，汉，河北省邯郸市临漳县，本科，临漳县邺城中学，中教一级，高中政治