核心素养下的高中化学高效课堂构建分析

尹庆赛

摘  要：在现今新课标的大背景下，要求各学科老师应对学生的学习效果展开研究和讨论，并且在注重培养学生对于课本知识内容的学习态度的同时，还应该展开高效的核心素养教学，使学生能够树立正确的学习观念。此外，化学作为一门重要的学科，在学生高中学习阶段的作用是非常重要的。所以，教师应对落后的教学观念进行一定的摒弃和革新，重点培养学生的化学学习态度和核心素养，使学生能够在课堂上发掘自身的学习潜能，不断增强自身的自主学习能力，为各个同学今后的学习和发展奠定坚实的基础。

关键词：高中课程;化学知识;核心素养

在教育教学方面，教师应不断更新自身理念，将核心素养的教育贯穿到高中化学教学课堂的始终，坚持反思自己，并积极将书本上的内容进行不断的学习和思考，做好每一节课的教案，使学生能够在高中化学的学习过程中，不断培养自己先进的学习思想，养成良好的学习能力，让每个同学能够在高中化学课堂的学习中，不仅可以获得知识，而且能够有受益终生的学习目标和学习精神。在下文中，笔者会结合自己的教学经验以及自身总结的一些教育理念和教学观念对高中化学教学课堂中如何高效地开展核心素养教学进行研究和讨论，希望以下的教学方法以及一些教育思想能够对广大的教育教學工作者有所帮助，为今后的教学发展起到一定的促进作用。

一、核心素养教育教学的重要影响

化学这门学科对于学生今后的学习以及发展的作用是不可替代的，因此，高中化学老师在课堂教学时，应坚持自己的教学方法和教育理念与当今新课程改革的要求相适应，坚持以核心素养为中心体系，展开高效的课堂教学。这样长久一来，在一定程度上能够使学生能够更加地热爱高中化学学习，在无形中培养同学们的创新性思维以及学习习惯，为他们今后的学习和生活奠定基础，起到高效的促进作用。

二、做好准备工作，发挥教案作用

纵观以往的教学教育实践，我们可以发现，以往的老师在高中化学教学过程中没有坚持核心素养，没有落实同学们在课堂上的学习基础，所以，老师面对当今新课程改革的要求，应改进自身的教育教学理念，更新教学方法。与此同时，老师在高中化学教学过程中，应重视教材上的重难点，使学生能够接受更加全面的知识，相应地，老师在每节课上课之前也应坚持多视角的教学设计，形成一个比较系统的化学知识体系，使其涵盖本章节的全部知识点，并积极引导学生去发现去研究，不断达到素质教育理念的要求。例如：我们可以以高中化学教材为例，老师在讲解必修1第一章《物质及其变化》这部分知识内容时，可以先在上课之前将本节课的知识做一个整体的知识框架和教学体系，使其能够将本章节的整体内容展示给学生，并使相应的知识点能够与其他知识相联系，达到良好的课堂教学效果。此外，老师在知识体系中应将相应的重点和难点体现出来，使学生能够针对不同的化学知识进行有目标性地学习。

三、坚持因材施教，展开针对性教学

老师如果只是一味地讲解教材上的基础知识，而没有针对不同学生的学习情况进行有针对性的教学，那么对于学生的学习发展是非常不利的，而且，以往的教师一直看重学生的学习成绩，没有对于学生思维的养成和习惯的形成予以重视， 在现今看来，老师没有重视核心素养在当今教育教学的重要作用。因此，教师们应坚持因材施教的教学方法，并且能够针对不同学生的学习程度进行有针对性的分层教学，使不同层次的同学都能够在自己原有的水平上有所提升。

四、带领学生开展课堂实践活动

我们可以发现，在众多学生的眼中，如果老师能够以一个朋友的姿态，用风趣幽默的语言讲课，那么在一定程度上能够激发同学们的学习积极性，使他们能够爱上化学，灵活利用化学知识展开有效的研究。此外，教师应改进教学方法，带领学生开展有趣的教学实践活动，对于每一位学生进行关注，保证课堂的有效性。与此同时，老师在课堂上应对于同学们展开有效地关注，并坚持高效的教学方法，结合学生的学习情况和学习效果以及上课的进度，带领学生开展高效有趣的课堂活动，使同学们能够在老师的带领下学到知识，获得乐趣。

除此之外，老师应将自己的教学方法和一些教学的相关设计展开高效的研究和完善，使化学的理论知识与同学们的实践相结合，展开化学探究活动，并使学生在自身操作过程中不断发现自身的学习情况和缺点，进行弥补和纠正，从而有效地提升同学们对于化学实践的学习兴趣和自己的动手能力，使他们能够在潜移默化中受到老师的影响，学会相关的化学知识。例如：我们可以以高中化学教材为例，老师在讲解第二章《配制一定物质的量浓度的溶液》这部分实践活动时，可以根据同学们的学习需求展开高效的学习探究，从而使学生能够深刻了解本节课的知识，在活动的同时使学生能够学会配制溶液的关键步骤，夯实学生的学习基础，达到良好的教学目标。

五、结束语

综上可知，在当今的教学中，教师们应积极努力顺应新课程改革的要求，力争提升学生的学习能力，展开有效的课堂教学，得到更好的教学效果。我相信在众多老师的不断努力下，高中化学教学课堂的效率和质量一定会得到提升的。

参考文献：

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[2]何逸萍. 化学学科核心素养视野下的高中化学课堂实验教学现状探查[D].扬州大学，2018.

[3]杨季冬，王后雄. 高中化学关键能力的内涵及构成要素研究[J]. 化学教学，2019（04）：3-6+12.