国学经典在语文教育中的应用分析

张丽

摘  要：本文对语文教育中国学經典应用展开分析，认为语文教育能够提升学生文学素养、培养学生良好气质，其中国学经典融入教学当中，会让效果更加突出。在语文教育当中应用国学经典需要注意架设情境，其中信息化教学、诗歌咏颂都是不可或缺的组成。

关键词：国学经典;语文教育;教学应用;应用分析

语文是语言文化的简称，既然是文化就自然涉及到了国学经典，这也意味着在语文教育中进行国学经典教学是理所当然的，而且教师若是掌握经典还能做到水到渠成，对学生的文学修养等都有积极影响。在具体融入过程里，还需要教师掌握多种融入方法，这样才能创设良好的国学经典学习环境，达成国学教学、语文教育的双丰收。

一、语文教育当中国学经典应用的可行性

语文教育并非局限于教材，更可以结合环境、生活实现全面语文素养培养。这也意味着班级环境、校园环境都可以成为语文教育平台。在校园黑板报、校园报刊、校园网站上体现出文雅的经典词句，更能彰显校园文化底蕴，同时对学生对古诗词、古文等运用产生推波助澜的影响作用。

二、目前语文教育中国学经典应用存在的问题

（一）国学经典应用不足。不管是校园环境还是教师谈吐，都缺乏国学经典融入条件，这是源于校园管理者对国学经典具有的思想教育、审美培养缺乏重视。大部分校园都在积极利用现代语言来表述本校教育理念、教学方法、师资力量。这些缺乏国学经典所具有的文采。在语文课堂之上，教师也不能结合课文很好地融入国学经典，包括典故、经典文句解析等都不多见。班级虽然架设了经典名著阅读角等，但真正阅读名著的学生少。国学经典阅读大部分也都是重在“读”，而忽略了阅读质量。

（二）信息化水平低。虽然语文教学中能够利用互联网将经典等引入进来，但却存在架设学习情境能力弱的问题，这不利于学生深刻理解经典内容。缺乏情境而缺少兴趣，学生语文学习成绩难以提升。最主要的是，信息化水平低、国学经典融入差，也会对学生创新意识形成影响。

（三）诗歌歌咏活动少。国学经典具有文辞优美特点，在阅读当中可以让学生体会语言美。但学校语文教育当中缺乏诗、词、歌、赋等吟诵活动。在每周的朗诵课、阅读课当中，教师也没有积极融入诗词歌赋以及其他较为经典的国学经典，阅读氛围差。

三、提升学校语文教育中文学经典利用水平的策略

学校管理层语文教育国学经典利用意识、教师语文教学中国学经典引用意识、校园语文氛围当中国学经典融入意识都直接决定了学校语文教育中国学经典应用水平。这其中也需要积极创新教学方法，能够将语文教育从课堂向校园甚至于家庭扩展，可以实现家校对接。在这样基础上也便可以轻松解决前文所述三个问题。

（一）提高国学经典应用意识。“阅读经典”这是教育部一直主的教育张，需要学校决策层、教师对其重视起来。能够在校园、班级环境建设中搭建国学经典应用平台，包括班级国学经典阅读角、经典文字赏析等。需要倾全校力量，能够塑造良好的语文教育环境，让人有书香校园之感。学校对语文教师语文教学中国学经典利用、引用等展开评价，要求教师尽可能融入经典文句，既能提升学生的文学素养，又可以达成经典思政目的。要求班级国学经典阅读角等不要空设，引导学生积极利用资源[1]。

（二）提高语文教育中国学经典应用的信息化水平。主要是能够在校园内大屏幕、班级信息化教学系统中不断播放国学经典，要让学生耳濡目染。鼓励教师利用微信学习群定期推送国学经典内容，并开展线上国学经典学习，让该种学习成为语文教育当中的重要组成，以缓解语文教材国学经典篇幅相对较少的短板。在学习当中要求教师采用STEAM教学法，能够将国学经典学习和美术艺术等交融，让学生就经典画出画面，并可以通过一些经典画面来引入国学经典。例如画面中有：一条小河和两只鸟，引导学生去对应引用经典，这便会有“两个黄鹂鸣翠柳”、“关关雎鸠在河之洲”两个经典文句。教师也可以通过微信群和家长沟通交流，提高家长对学生的监督水平，保证经典阅读得到落实。

（三）定期开展国学经典阅读或者吟诵活动。学校以“书香校园，经典绽放”为主题开展经典吟诵、阅读以及经典讨论等活动。另外要求教师充分利用阅读课、自习课融入国学经典，保证语文教育的不断完善。语文教师要引导学生借用班级来表演国学经典中的一些故事，这利于学生深入理解经典文句以及内涵，让学生达成了多领域发展之目的。

四、总结

语文教育包含了语文教学，其具有更为广泛的内涵，所以为国学经典融入校园提供了更好的方便之门。在如今培养学生文化自信的大背景下，需要结合校园环境融入国学经典，要以信息化手段开展多元化国学经典阅读、解析、讨论等活动，要通过不断创新，让校园所有主体建立经典意识。

参考文献：

[1]刘雪梅. 浅谈国学经典在语文教学中的渗透[J]. 现代语文旬刊， 2016（11）：59-60.

[2]何成东. 国学经典在语文教学中的应用研究[J]. 成才之路， 2020， 000（010）：79-80.

[3]王雁霞. 国学经典与语文教学[J]. 课程教育研究， 2014， 000（025）：61-62.