网络条件下农村小学家校互动构筑和谐班级管理

马爱敏

摘要：教育离不开班级管理，在新时代习近平十九大报告指出，中国教育的首要任务是：培养什么样的人？中国是社会主义国家，是共产党领导下的一个发展中的国家，这就决定了我国教育的根本任务是要培养符合社会主义建设者和接班人的人。那么，新时代下有最具有网络条件下的农村小学如何家校互动构筑和谐班级管理，已经成為当下教育者以及班主任管理班级迫切解决的一个重大问题。

关键词：教育  班级管理

一、传统班级管理存在的弊端

我国随着社会经济的不断发展与变化，农村小学的学生对各个阶段的了解和接受外界信息渠道也是越来越广泛，越来越全面，使到农村学校传统的班级管理的弊端也更加明显地表现出来。这更加表明学校管理必须创新，传统的班级管理已不再适应社会发展的要求，也不再适合新时代教育的根本任务，传统的班级管理主要表现在管理者思想落后，对班级管理方式单一，以及班级管理内容过于繁琐繁重，不利于学生的身心健康发展，更不利于学校教育发展。在农村小学尤其明显，使到农村小学教育管理和城市学校教育管理拉开了较大的差距，这种现象的出现对我国教育事业培养社会主义建设者和接班人非常不利。因此，在现代学校班级管理中，小学阶段的班级管理显得尤为重要，因为小学阶段是学生对知识认知衔接的基础，是形成人格道德的基础阶段，所以教育者在对小学生的管理上，还未能够熟悉和适应新的网络条件下家校互动的管理模式，导致在接受管理上出现了不协调、不统一等不良现象。既然我国的教育任务是为了培养社会主义建设者和接班人，教育应顺应时代的变迁和社会的不断变化及发展，为了顺应知识经济对人才的要求，提出了“以人为本”的管理理念，即以学生为本，教师为辅的学校管理体制，全方位提升管理者的素质等一系列小学班级管理的对策建议。这对教育者在管理要求上起到了一定的作用。

二、新时代网络条件下现代班级管理模式的变化

学校教育离不开班级管理，然而班级管理是学校管理工作的基本单位，班级也是学生成长的重要环境之一。同时，班级管理又是教育工作中的一门艺术。在新时期的历史条件下班级管理模式也呈现出多样化班级管理，班主任根据班级实际情况以及学生年龄特征，有层次、又个性的建立科学的班级管理。具有以下特征：

一是新时代，网络条件下现代班级管理模式基本思路的变化——在于“以人为本”。在新课标中提出“以学生为主体，教师主导地位”的教育主体和客体发生了质的变化。提出现代教育管理的重要思想是“人本”思想。

二是新时代，网络条件下现代班级管理模式的根本原则在于“情感交流”。教师与学生的交流，不外乎就是“情感的交流”。也就是在学习的过程中，教师的授业，实际上是把书本知识，或者是作者的情感通过教师不同的表达方式表达出来，让学生体会和感悟，从而到达能够与作者、与教师、与知识产生共鸣，以到达学习的目的。这就是“情感交流”的过程。

三是新时代，网络条件下现代班级管理模式的关键措施在于“与时俱进”。小学生在小学阶段正是处于身体和心理等方面快速生长的阶段，个性差异也非常大，这对班级管理也带来了新的挑战。教师要有与时俱进的眼光，才能在班级管理中发挥学生个性特征，把所教的班级管理得井井有条，科学有序。

三、传统班级管理与新时代网络条件下班级管理的对比

社会是发展的。因此，学校教育中的班级管理也是在不断发展的，万事万物不可能一成不变，学校管理上更是如此。在《周易.系辞下》有这么一句话“穷则变，变则通，通则久。”这正是，事物在时间的流里是不以人的意志为转移而发生变化的。穷极则变化，变化则能通达，能通达，则能恒久。既然旧的学校管理已经不适应在社会迅速发展的需要了，就得把传统的管理模式淘汰掉，学校班级管理想要适应新时代的教育变化，也必须突破“以教师为中心”的传统管理模式，因为传统的管理模式往往采用“保姆式”“警察式”“裁判式”的管理方式。抑制了学生个性特征的发展，如果学生的个性被抑制住了个性发展。那教育就过于呆板单一，培养出来的人才也将无法发挥个性特长，这对社会主义建设人才需求造成了困扰。这不利于社会主义建设发展。现代网络条件下的学生独立意识的觉醒、自主意识十分强烈，不是任何人可以以任何方法方式决定独立思想的觉醒和发展的。如果我国的教育在这方面出现了错误的方法，那么，我国的教育将受到阻碍，而无法创新，无法发展。我们知道，教育是培养人才的主要机构，如果教育受到阻碍了，那也可能导致到整个人才界停滞不前，重则就会影响的国家发展大计。所以当下教育就必须创新出适合新时代特点的网络教学模式和学校管理模式——家校互动、家校合作管理。

四、网络条件下农村小学家校互动构筑和谐班级管理

现代社会是一个信息的时代，不管是在城市或者是在农村，网络已遍布各个角落，这让我们的学校教育有了新的管理方法方式。比如教师可以利用微信、企业微信、QQ或者是其他的网络工具，实行网络平台管理、与家庭构筑管理学生的家委会平台，让家长参与到学校管理中来，并成立家委会小组，让家长与教师在管理学生上得以互补，这样无论是在管理上或者是与家长沟通上都带来了极大的方便，既可以让学校在管理学生更为方便，也让家长第一时间了解学生在学校的学习情况，得到了有效而及时的教育和管理，共同促进学生身心健康成长，以达到教育的最终目标——培养社会主义建设者和接班人。另一方面，家长在参与学校管理过程中，家长的言行举止也对学生产生极大地影响。因为家长是学生的第一任“老师”，也是学生的终生“老师”，所以在教育孩子的过程中父母即可以起到表率作用，也可以促进学生与学校管理之间的润滑作用，这样学生的健康成长得到了更好的保证。

总之，网络条件下农村小学家校互动构筑和谐班级管理，必定是需要家庭和学校相互配合、相互协调，并搭建一个良好的教育管理模式，才能让学生得到更好地健康成长。也才能早日实现复兴中国梦！