对幼儿心理健康教育形式的初探

黄燕梅

摘要：幼儿是21世纪经济建设的主力军，随着社会生活的节奏越来越快，不管是家庭，幼儿园、社会等对幼儿教育的关注越来越密切，很少注意到幼儿的心理是否健康。本文根据幼儿的一些特点主要论述了在现代幼儿心理教育中的一些问题，并通过这些问题对幼儿心理健康的教育形式进行了界定并提出了相关性的对策。

关键词： 幼儿;心理健康;幼儿心理健康的教育形式

幼儿的心理健康是一项长期的工程，并且不可懈怠，通过我多年的观察和实地考核，不少地区的幼儿心理教育做的并不到位，甚至有不少地区为了典型培养一些反应比较快的小学生，经常忽略其他反应稍微慢一些的小学生，本人认为，这种做法绝不可取，必须摒弃。所以本文从我国幼儿心理教育的现状出发，根据幼儿心理发展的特点，通过各种途径，有针对性的提出幼儿心理健康的重要作用及如何正确、有效的进行幼儿心理健康的教育。

一、现阶段我国幼儿心理健康现状分析

通过我在一些地区的实地考核发现，幼儿的心理并没有我想象中的那么完整，甚至有些幼儿的心理严重的不健康，主要表现在如下几个方面：

现阶段我国幼儿心理健康教育的现状：

1.幼儿教师的有压力

在日益竞争的环境压力下，我们会经常听说幼儿教师的压力逐渐增大，他们经常抱怨：“这些孩子不好管教”、“孩子太调皮”、“孩子不听从管教”等，这些老师表现的工作中积极性不高，还经常抱怨，工作中没有可以值得使她们提高积极性的地方，在进行幼儿心理健康教育的同时，幼师的心理教育也极为重要。

需要说明的是，在如今的社会，师资的缺乏是一个严重的问题，幼儿园没有老师，就会聘用社会上的一些人员进入幼儿园，比如现阶段的幼师教育工作中，不少幼师几乎没有幼师的工作证，幼师没有经过系统的幼儿心理健康知识的学习，由于基本功不行，不能对幼儿表现的心理障碍进行有效的矫正等。

2.重视不够、观念落后

1996年3月9日原国家教委颁布的《幼儿园工作规程》第12条就明确提出“幼儿园必须切实做好幼儿生理和幼儿心理卫生保健工作”，但是在具体的实践中，仍然与国家的政策存在着相当大的差异，即重视程度还远远不够。2016年颁布的新《规程》第十九条幼儿园应当关注幼儿心理健康，注重满足幼儿的发展需要，保持幼儿积极的情绪状态，让幼儿感受到尊重和接纳。

如何解决这个问题，是我们所有幼教工作者应该思考的问题。第一，我们利用幼儿园的一些教学设备，加强宣传，加强引导，让幼儿在平时的生活，学习中养成良好的习惯。第二，我们要经常和家长进行沟通，让孩子们在家里的时候也能受到良好的教育。这样对孩子们的心理健康能起到至关重要的作用。

二、现阶段幼儿心理教育教学过程中出现的问题

1.幼儿的心理教育仍然是表层现象

有些幼儿园还在关注这些孩子的心理健康，也只是表象工作，甚至有的幼师还强迫孩子说，那样做不对，这样做才对及应该怎么去做等等，严重扼杀了幼儿的心理想法，如果长期这样下去，不仅对幼儿的心理健康没有丝毫的帮助，甚至较大的负面影响也会接踵而至，比如幼儿会表现的没有主见，有自己的想法也不敢讲出来等等。

2.幼儿的心理健康的具体表现

在日常生活中，如果细心进行观察，你几乎就可以发现，几乎每个孩子都时不时的有这样的表现，如：多动症、吮吸手指、焦虑、忧郁，发呆等，这些从某些方面也说明了幼儿的心理健康问题。

三、幼儿的心理健康教育的有效措施

幼儿心理健康越来越成为教育机构、家长乃至全社会都日益关注的问题，如何正确处理幼儿常见的心理问题呢？

1.对于教育机构来讲

一是幼儿园应多与家庭社区密切合作。综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件，本着尊重平等合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与并积极支持帮助家长提高教育能力。二是教育机构要不断完善自身的教育管理制度。教育机构应多举办亲子教育、家长课堂之类的讲座，让家长从中获得更好的教育方法。三是定期开展教育工作者心理健康教育培训，关注教职工心理健康教育，不断提高教职工心理健康教育方面的专业理论，帮助教师掌握幼儿心理建教育的方法，做一名心理健康的教育工作者。

2.对幼儿教育者来讲

一是要热爱、尊重、了解幼儿。二是要科学合理实施健康教育计划。使幼儿养成良好的生活卫生习惯，组织开展多样化的健康教育活动，利用一日活动合理组织幼儿体育、户外活动，开展户外体育游戏活动，促进幼儿的大肌肉的发展，达到肌体的有效锻炼。三是帮助幼儿建立良好的同伴关系。同伴关系在幼儿发展中具有成人无法取代的独特作用，在同伴群体中受欢迎的幼儿会有安全感、归属感。

3.对于家长来讲

父母的教养方式可以培养出不同的子女，家庭教育非常重要的，家长要做到以下几点：一是营造和谐的家庭氛围。对孩子要宽容，不要用太多责罚，多倾听孩子诉说心里话，做孩子忠诚的倾听者，让孩子信任自己。二是采用正确的家庭教育方法。多接纳支持鼓励孩子的良好行为，不要以命令、训诫、谩骂、批评等方式教育孩子，要循循善诱地引导孩子，多注意孩子的行为，发现有异常及时纠正，父母的教养方式应该一致，态度要明确。

4.有效预防和矫正幼儿常见心理问题的症状

家长和老师要有的放矢的有针对性地进行纠正，家园配合共同教育。例如，对于喜欢吸吮手指的孩子，成人要善于转移幼儿注意力，可以组织丰富多彩的学习及游戏活动，鼓励幼儿积极参加，转移他们的注意力，逐渐纠正这一不良习惯;也可以采用行为矫正法，反复向幼儿讲解吸吮手指的坏处，鼓励幼儿积极改正，对幼儿的点滴进步及时表扬和奖励。

总之，幼儿心理健康教育虽是一个任重道远的工作，随着社会的发展进步，幼儿教育的要求也越来越高。我们只能不断的提高自己的办园水平，师资力量，并且主动和家长一起，在幼儿教育过程中引導孩子们健康，快乐的成长。只有这样，我们才能避免现在社会一些不好的现象对孩子们造成的影响。

参考文献：

[1]龙素华 幼儿心理健康教育方法初探 《甘肃教育》2011（19）

[3] 古淑青 赵荣霞 婴幼儿心理健康教育研究及教育现状分析 《学理论》2012（09）

[4]王彩凤 幼儿园心理健康教育现状调查研究——以河南省为例 《早期教育（教师版）》2011（Z1）