快乐挑战

山东省东营市利津县凤凰城实验幼儿园 赵小娟

攀爬是一种体育活动，是锻炼幼儿上肢力量的有效手段，也是锻炼幼儿手脚并用的身体协调能力以及培养幼儿不畏困难、勇于挑战精神的有效方式。攀爬有很多种玩法，对幼儿来说是非常有趣的，特别是离开地面向上爬的动作，幼儿会经常反复进行。因为攀爬不仅可以提升幼儿肢体的灵活性、协调性，而且可以使幼儿从一次又一次的尝试中克服困难、积累经脸、增进技能，慢慢变得更加勇敢和自信，从而进一步形成不怕困难、坚强不屈的精神。

但是在攀爬活动中，我发现了一些问题：有的幼儿不敢大胆尝试，显得很胆怯，对于攀爬没有自信心，不能体验体育活动带来的成功感和快乐感……

活动实录

1.第一次游戏

挑战区的器械很多，有爬秋千、爬杆、爬绳、吊环、肋木、大吊环等，有的难度高，有的难度低，孩子们都愿意去尝试。能力强的孩子喜欢挑战高难度的，胆怯的孩子选择从难度低的开始挑战。

瑞瑞第一次挑战大吊环时，抓住一个吊环不敢往前走，说：“老师我不敢，你来帮帮我吧！”我说：“下面有垫子，不会摔着的，加油。”听完我的话，瑞瑞慢慢地抬起右手抓紧前面的吊环，左手也顺势往前抓去，勇敢地往前走了一格，之后因为没有力气了就跳了下来。

评价：吊环挑战的是幼儿手臂力量，刚玩吊环时大部分幼儿都不敢玩，或是坚持不了多久就放弃了。在孩子们眼中爬杆的难度也是比较大的，大多数孩子尝试后都没有成功，他们跳起来抓住爬杆，还没开始往上爬就滑下来了。

2.第二次游戏

户外音乐响起，孩子们像一群快乐的小鸟飞出了教室，来到了场地上。有几个男孩来到了爬杆处，一个男孩看了看爬杆，说：“好高啊！”瑞瑞说：“我们轮着玩吧。”说完，他就跳起来往上爬，两手抓紧、两腿盘着，很艰难地爬了两步。旁边的孩子惊呼起来，小眼神里透着羡慕和佩服。这一下，瑞瑞更起劲了，又玩了一次，但是爬了两下就滑下来了。

瑞瑞说：“爬杆太滑了。”

我问道：“你能想个办法吗？我觉得你能行。”

瑞瑞说：“我挽起裤腿试试。”

瑞瑞把裤腿提了提，两只脚交叉勾住爬杆，手脚交替往上爬，用上浑身的力气，果然成功了。他的同伴说：“你太棒了，真厉害。”

评价：瑞瑞在活动中积极性非常高，不怕失败，多次尝试，能主动想办法解决问题，最终他体验到了成功的喜悦。瑞瑞在这项活动中提高了攀爬能力，磨练了坚强意志。

3.第三次游戏

户外活动时间，我们又来到了挑战区，孩子们自由选择器械。小白来到了爬杆处，往上一跳，手抓到了杆，两腿夹紧，开始使劲往上爬，可是怎么也爬不动，最后只能滑了下来。

小白说：“老师，这个怎么这么难爬啊？”

我说：“你可以叫瑞瑞来，看看他是怎么爬的。”

瑞瑞赶紧跑过来，把裤腿往上提了提，跳起来用手抓住爬杆，两腿盘起来夹紧爬杆。只见瑞瑞两腿盘着用劲向上挪了一点，屁股跟着抬起来，手也向上挪了一下，大约爬了三四下就到了标记处，然后顺着杆滑了下来。

小白说：“老师，我想试一试。”于是，她也把裤腿提了提，往上一跳，手抓到了，可是腿没有盘着只是夹紧了，完全靠手的力气支撑着。小白把手往上挪一点，身体也跟着挪了一下，接着又爬，又挪了一步，距离标记还差一点。小朋友们给她加油，小白用上浑身的劲坚持向上爬，终于成功了。小白跳下来后说：“老师我学会了吗？可是手都没劲了。”我说：“你稍微休息一下，等一会你试试把腿盘起来爬，这个才是最有效的方法。”小白果真第二次的时候就学会了。

评价：在这次游戏中，孩子们有了很大改变。当小白不会玩时，我建议她邀请瑞瑞来示范，孩子们的交往能力得到了提高。与此同时，孩子们解决问题的能力进一步提升了，而且他们观察和思考的习惯也进一步养成了。我们只有充分认识到幼儿在活动中的主体地位，让幼儿在活动中充分发挥自主性，才能使每个幼儿健康、快乐、富有个性地成长！

回应策略

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”和“在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。”孩子们面对难度高的爬杆，不仅挑战了自己，获得了成功感，而且提高了挑战自己的信心。老师的鼓励对孩子们的挑战也有帮助的，能让孩子们知道老师对他们的关注度并坚持下来。

2.关注孩子在游戏中的情感体验，例如孩子的一个眼神、一个表情，都在提示我们及时地给予引导、鼓舞、陪伴。

3.教师给予孩子积极的肯定和由衷的赞扬，尤其在游戏中和游戏后的反思阶段，会让孩子对下次或以后的游戏充满信心。