探究如何培养幼儿良好的阅读习惯

潘柳枝

摘要：“为何在21世纪，阅读会成为这样一个难题？”这是当代西方最具影响力的文化评论家之一弗兰克·富里迪在他的著作《阅读的力量：从苏格拉底到推特》中开篇的一问。他在接下来叙述道，越来越多的人被宣称患有一种或多种同阅读有关的病症，比如阅读障碍。这揭示了当代社会的一种隐忧——数字技术和互联网可能会缩短人类注意力的持续时间，从而对读写能力造成不良影响。这种隐忧并非空穴来风，事实上，现代人常常忽视阅读能力的重要性。

关键词：幼儿教育;阅读习惯;阅读教学

引言

幼儿早期阅读习惯培养对幼儿发展至关重要。幼儿时期的阅读主要是培养幼儿获取知识、分析知识和积累知识的能力，可以帮助幼儿更好地认识社会，提升幼儿的理解能力，为幼儿后续的发展提供必要的基础，此外，幼儿阅读过程中需要掌握必要的阅读方法和阅读习惯，学会与其他人分享阅读体验，是培养幼儿交流意识，融洽亲子关系的有效方式。

1幼儿早期阅读的重要性

在幼儿阶段，教育是人的终身教育的核心阶段。性格、态度、质量和行为习惯的形成在现阶段与教育有着良好的关系。作为幼儿的第一位教师，父母在这个重要时期可以对幼儿产生最全面、最深刻的影响，这种影响的质量和深度将直接影响幼儿能否健康顺利的成长。父母和老师不仅期待幼儿在童年能够幸福和充实，还希望幼儿能够做好必要的准备，完成在这个阶段应该完成的工作。因此，家长和教师要充分理解幼儿教育的重要性，掌握基本方法和原则，注意幼儿基本品格的形成，注意幼儿学习能力的成长，和幼儿一起度过幸福有意义的童年。而早期的阅读习惯就有助于促进幼儿情感教育以及幼儿认知的发展，其主要表现在以下方面。第一，早期阅读有助于幼儿理解能力的发展。在作为阅读活动使用的过程中，幼儿会下意识地思考和组织语言，理解语言的意义，同时能够在学习和生活中使用，从而促进幼儿理解能力的发展和提高。第二，语言活动有助于提高儿童的综合能力。由于阅读是幼儿在各个领域生活的基础，这有利于发展幼儿的整个思维，且对综合处理能力也有很大影响。第三，良好的阅读习惯有助于幼儿情感态度和良好性格的形成。早期阅读的幼儿能够受到丰富的语言影响，可以提前接受对世界的认知，有利于幼儿情感态度以及良好性格的形成。

2培养幼儿早期阅读习惯的策略

2.1营造阅读氛围，提高阅读积极性

兴趣是最好的老师。营造良好的阅读氛围能激发幼儿的阅读兴趣，是培养幼儿阅读习惯的捷径之一。幼儿年龄较小，极易受到外界环境的影响，因而，教师应在教学前，营造轻松有趣的阅读氛围，使其由被动阅读变为主动阅读。此外，幼儿园应丰富图书种类，提供良好的阅读条件，并根据幼儿的心理特点设计阅读空间。阅读空间的设计不可过于单调，应确保幼儿能够在安静舒适的环境中阅读，在阅读中积累知识。教师在此过程中应发挥引导作用，在阅读前推荐适合幼儿的读物，使其根据自身兴趣自由选择并开始阅读;在阅读中及时对存在识字障碍的幼儿给予帮助。培养幼儿的阅读兴趣需要家长的协助，家长的阅读习惯对启蒙幼儿阅读至关重要。家长可以通过阅读幼儿感兴趣的内容，并与其进行交流，来有效激发幼儿的阅读兴趣。

2.2注重绘本阅读，调动幼兒兴趣

绘本是培养幼儿阅读兴趣，培养幼儿阅读习惯的有效方式。教师在指导过程中应注重绘本阅读，通过绘本图文并茂的特征调动幼儿的兴趣，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，让主动阅读、自主阅读成为幼儿阅读的主要行为和意识。绘本是幼儿阅读习惯培养的基础内容，在指导过程中，教师要做好幼儿阅读绘本教学，一般根据小、中、大班进行分类引导：小班幼儿绘本阅读适宜选择图片鲜艳、颜色多而文字少的绘本，以故事书为主，如《你好你好》《好饿的毛毛虫》《要是你给老鼠吃饼干》《鳄鱼怕怕》等，中大班幼儿选择绘本应逐渐增加绘本中的文字部分，如《汽车多多多》《神奇糖果店》《爸爸的臭袜子》《妈妈打勾勾》等，这些绘本都适合中大班幼儿阅读学习。绘本对幼儿阅读兴趣的培养非常重要，在指导过程中教师要合理选择绘本内容，通过选择幼儿喜欢的绘本帮助幼儿进行学习，提升幼儿的阅读兴趣。

2.3精心选择适合幼儿阅读的书籍

“读一本好书意味着和许多高尚的人交谈。”所以，读书的种子应该是适合幼儿的优秀绘本。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，让幼儿感受到语言的丰富和优美，通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。长期以来，人们大多将儿童文学活动的功能定位为“道德教育”，而弱化或忽略了文学活动的本体功能——审美，即文学作品改善人们思想、美化人们心灵、陶冶人们情操的功能。而且，许多幼儿园的文学活动往往没有充分认识到文学作品的人文内涵、审美价值、社会文化意义及其在欣赏、感知和思维品质中的作用，这与当前教育理念中的人文素质、非智力因素的培养以及情感、态度和价值观的追求是不相容的。因此，儿童文学活动在内容选择上过多考虑“是否具有教育意义”，形式上只注重表达和机械记忆，忽略了欣赏和创造性表达。我们提倡读经典，读千字文，读三字经，读弟子规矩，读经典童话等，可以滋养幼儿的心灵，滋润幼儿的童年。

结束语

幼儿阅读习惯培养是早期阅读的价值。幼儿教师在指导幼儿阅读时应坚持循序渐进的原则，从阅读准备入手逐步帮助幼儿掌握阅读的顺序、方法和模式，积极引导幼儿开展阅读交流、分享阅读经验，实施亲子阅读，培养幼儿良好的阅读习惯，开阔幼儿眼界。

参考文献

[1]曹颖.幼儿良好阅读习惯的培养策略[J].安徽教育科研，2019（20）：72-73.

[2]杜姗姗.浅谈如何培养幼儿养成良好阅读习惯[J].学周刊，2019（28）：178.

[3]李史秀.浅谈幼儿良好阅读习惯的培养[J].读写算，2019（21）：36.