小学数学应用题教学存在的问题及策略研究

高往东

摘要：当今社会各个行业都在飞速的进步，越多的家长和教师关注学生的学习能力和水平，这就对学校的教学要求进一步提升，为了促进小学课堂，特别是数学课堂的教学，开展了各种各样的教学模式，来提升数学课堂的教学质量.数学在小学生的发展过程中起到十分重要的作用，为了促进数学课堂的学习，活跃课堂氛围，一些教育方面的专家提出了小学数学教学方法的创新，很多学校在教学过程中仍然采用传统的教学方式，但是很多方式已经不适应当代的教学环境.因此，在数学的教学方面要创新教学方式，进而更好帮助学生对于数学的理解，本文小学数学应用题教学存在的问题及策略进行简要介绍.

关键词：小学数学;应用题教学;问题与策略

当前小学生已经成为社会关注的重点和重心内容，在新时代的要求之下学校对学生的培养在逐渐完善和发展，特别是在数学的教学方面，更需要学校投入更多的精力去探索一个较好的教学方式去提升学生的学习能力.在学生各个方面发展十分关键的时刻，教师应该多和同学多加交流，共同促进学生的进步和发展.近期很多学校对于小学数学学习的教学方式进行探索分析，旨在找到一个适合当前学生发展的教学方式，创新传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，进而帮助学生进行数学方面的学习，进一步提升数学的学习成绩.本文例谈小学数学教学方法的创新的方式进行简要介绍.

一、当前小学数学的教学存在的问题

（一）对数学互动教学缺乏重视

中华文化有几千年的历史文化，想要提升学生的数学水平就应改善原来的教学方式.如在数学的学习方面，就要鼓励其进行大量的阅读.小学课堂互动教学包括各种各样的方式，教师应该结合学生的发展特点，选择适合当今学生的教学方式，进而激发学生的学习兴趣.但是仍然存在很多学校对学生的数学教学不予重视，在平常的教学过程中只是关心学生的学习成绩，对学生的数学解题思路逻辑思维等的培养缺乏重视.当今，应该改善教师的这种观念，不应该单纯的以学业成绩来评判学生，这样不符合素質教育综合培养学生各方面能力的要求.

（二）问题类型化严重，无法迁移

在解决问题教学中，分类是我们常用的教学方法，对于问题的解决，我们通常通过典型的例题来引导学生解决同一类问题。也就是将问题划分成几种典型的类型，然后寻找每种类型问题的解决办法。在这种模式下，学生会死记硬背数学公式或寻找解决问题的关系式。这样，学生在遇到问题时不是去分析具体的问题，而是去找公式套用。从知识迁移的角度来说，这不利于形成迁移能力。

（二）数学教学方式存在偏差

很多学校的教师教学方式存在一些问题，在很大程度上教师只是单纯的重视教材上的知识以及考卷上出现的内容.学生是当代社会的接班人，鼓励学生在课上和课下的时间尽可能多的与教师进行交流互动，进而增加教师对学生的了解.同时结合日常生活和其他同学进行合作学习，多方面发展学生的能力.只有重视课堂互动的教学，利用鼓励学生更加主动的学习数学知识，才能更好地促进学生多元化多方面的发展，从根本上提升学生的数学水平.

二、小学数学教学创新的具体方式

（一）采用新颖数学教学方式，提升解题水平

为了提升学生的学习能力构建高效的互动课堂，教师应该从现在开始，培养学生对数学的学习兴趣.在课堂上采用多样的教学方式，不能固守一成不变的教学模式，教师应该大胆的创新教学方式，将教材上的知识融合到新颖的课堂教学中来.可以让学生在学习数学时，加入一些游戏的教学环节.可以利用多媒体向学生呈现一些题目图片，然后让学生进行数学应用题解题思路的培养，利用这些有趣的模式来提升学生学习数学的兴趣，构建互动高效的课堂.

例如，在数学的教学课堂上讲解一些新知识的时候，鼓励学生参与其中，积极表达自己的想法和感受.在讲解题目的过程中，让学生对新的题目进行理解，根据自己的理解和以往学到的方法或看到的事物或者日常的动作进行匹配，这样可以加深学生对的印象.这种动作语言联想形式的教学，可以增加教师和学生之间的互动，营造活跃轻松的教学氛围，构建活跃的课堂.

（二）辅助解题手段，巧妙运用方法

问题的答案也许只有一种，但是方法却可能有许多种。有些问题从一个角度来理解，可能会十分复杂，想不出解决的方法，但是如果从另一个角度来看，却是非常简单的，因此思维角度的转化非常关键。例如：小刚和小明周末约定出去玩，两人同一时间在各自家中出发。已知小刚的步行速度是15Km/h，小明速度是13Km/h。假设小明与小刚家中间位置点A，小明在离A点3Km的地方与小刚相遇，那么他们两家之间相距多少米？有些学生看到题目第一反应就是题目中的信息太少，关于距离只有一个 3Km。但是可以换个角度来思考问题，小刚速度比小张快，因此小刚多走了3×2Km，因为他们行走所花的时间是 3小时，所以得出两地距离=（15+13）×3=84（Km）。

三、构建互动教学氛围，开展数学课外活动

应该重视学生自主学习能力的培养，对于教师应该树立正确的教学理念.为了促进学生全面进步和发展，应该采用新型的教学模式，课下开展一些与数学学习有关的活动，可以让学生自己对数学题目进行钻研也可以让学生进行解题思路交流，活跃教学氛围，而不是仅仅关注学生课堂上的时间.

例如，在课余或者周末的时间可以开展一些模拟课堂的活动，让学生分成几个组，每个组选择自己感兴趣的数学题目，几何类和函数，然后进行相关题目的解决，对于自己解题的方法可以拿给学生一起分享，让学生一起学习其中用到的解题技巧，运用这种方式使学生进行主动的学习，激发学生对数学学习的兴趣，进而更好地提升学生的学习兴趣.

总 结

当今社会，想要把学生培养成为多元化人才就要开展适合学生的教学模式，在平常的数学教学过程可以开展合作学习的方式，鼓励学生在课堂上分享自己学习过程的体会，增加课堂上的互动，学生之间的互动以及师生之间的互动，使课堂气氛更加活跃融洽，增加师生的交流互动，结合学生的兴趣在课堂展开新颖的教学，培养学生对数学学习的兴趣，提高小学数学教学的有效性.

参考文献

[1]张翔.生活化教学策略在小学语文教学中的应用[J].作文成功之路（中），2015（3）：22-23.