新课标背景下在高中体育教学中渗透学科核心素养探究

李青

摘要：高中是学生学习和成长非常关键的时期，无论是国家颁布的新课程改革还是落实立德树人根本任务的意见中，均明确了高中教育的重要性，要求各类学校都应将核心素养融入各个学科中。就当下社会而言，是一个全球化的社会，需要的是全面型人才，如既要具备扎实的专业基础，又要有一个良好的身体体魄。在此背景下，高中体育教育，就应顺应时代的需求，积极的探讨核心素养在学科中的渗透策略。

关键词：新课标;高中体育;学科核心素养;策略

国民身体综合素质关乎经济的发展，也是祖国未来发展的希望。在社会中，如若想要个体充分发挥出自身的价值，积极地参与建设社会中去，身体素养是基础。高中阶段，学生学业紧张，一些教师和家长也都将精力放在了学习上，导致学生出现了亚健康，影响了学生未来的发展。在新课程改革的指引之下，必须要端正对体育学科的态度，传递学生体育锻炼的方法，引导学生持续进行体育的锻炼，以落实学生的体育核心素养。

一、体育学科核心素养概念和内容

核心素养是新课程改革中提出的一个新的概念，其指的是某个学科独有的基础知识、技能、品质和能力，是学科对人才培养的综合化体现。从体育课程的角度分析，其核心素养主要包含这几类内容，第一培养学生的健康的意识，要学生了解体育锻炼的重要性。第二体育技能，即是能够主动锻炼并进行评价，有选择地开展体育锻炼。第三培养学生的团队精神、意志以及集体荣誉等品质。

二、高中体育教学中渗透核心素养的策略

（一）树立正确教育观念，增强学生对体育的重视度

在高中阶段开展体育教学的目的，就是培养学生长期体育锻炼的意识，掌握体育锻炼的技能，落实合作、坚毅等一系列优秀的品质。在此过程中，就需要体育教师先树立正确的教育观念，了解体育科目教学的内容、学生的特点、核心素养的含义，能够从学生出发，不断的优化教学的方法，引导学生主动参与到体育锻炼中。其次教师也应注重理论课程的渗透，让学生了解体育的重要性，能够从心底认同，并积极地参与到体育的各项学习和竞赛中。总之，教师的教育观念以及学生对体育的重视度，会关乎核心素养的形成和落实。

（二）创新教学方法，帮助学生掌握体育技能

学生对体育学习的兴趣以及体育技能是核心素养中非常重要的一部分。作为体育教师应了解体育这门课程需要学生积极的配合，也要求学生有健康的体魄以及足够的耐力，才能够进行长跑运动、支撑运动、篮球运动等。基于此，教师应对传统的教学方法进行创新，引入信息技术教学法、循序渐进的引导法等。

（三）基于信息技术创设情境，增强学生对新知识学习的兴趣

高中生每天需要学习的科目比较多，体育这门课程只是其中之一。面对大量需要学习的科目，一些学生会出现厌倦的心理状态，甚至会对某些课程产生排斥。为了避免学生在思想上的不重视，以及不积极参与的行为，教师就可以借助信息技术的方式为学生创设情境，将学生带入到课堂。比如“跨栏跑”，就需要学生在基于跨栏跑这一节课程，搜索网络中相关的图片或者是视频。将其制作成微课在课堂中播放，让学生了解跨栏跑的形式，跨栏跑之前的一些助跑动作，以及体育跨栏跑的一些明星。在看完微课视频之后，让学生对这部分的内容进行思考，逐步增强学生对新知识学习的兴趣。

（四）循序渐进引导法，帮助学生掌握体育基础知识和技能

每一个个体都存在差异，具体体现在身体素质、学习能力、坚持度等方面，故教师在开展教学时就要遵循学生的差异化，从学生出发，循序渐进对学生进行引导，让每一名学生都能够掌握体育的基础知识和技能。如“单杠”，（1）教师可以先出示图片，让学生思考这是什么运动？接着提出问题：如果是你们，会怎样开展双杆运动。（2）播放單杆运动视频，针对一些技术的内容，可以放大视频。学生观看结束后，让学生自主总结。教师针对学生总结的问题进行纠正。（3）让学生在小组内部组合练习。

（五）加强主体互动，培养学生的优秀品质

体育这门课程既可以促进学生身体素质的发展，还能够培养学生良好的心理品质。比如，释放学生心理的压力，培养学生坚毅、合作等优良的品质。当然，这也离不开教师在课堂中的循循善诱以及积极的引导。比如“篮球”，教师在讲述了基础操作之后，可以让学生自主组成团队，进行团队之间的比赛。在比赛的过程中，培养学生团队合作的意识，逐步掌握篮球比赛技能。

（六）融入过程性评价，保障体育核心素养的落实

过程性评价即是时时刻刻要对学生的发展进行关注，包含学习的内容、学生自尊、自信的品质。比如在开展“跳跃”这一教学内容时，教师就需要对学生学习、练习的态度、在团队中的表现、学习的成果等进行评价，这种评价反映了学生对体育课程的兴趣、重视度、技能的掌握度，从侧面也是对教师教学理念和模式的评价，更有利于落实学生的体育核心素养。

三、结语

总之，核心素养是各个学科教学中非常重要的一部分，其关乎学生基础知识的掌握度，能力的提升。尤其是体育，是学生身心全面发展的关键。故体育教师就要明确核心素养的概念、内容，从学生出发，进行落实和渗透，继而为构建高质量的体育课堂奠定基础。

参考文献：

[1]隋广富.基于学科核心素养下高中体育教学的思路与方法创新[J].新课程导学，2021（20）：63-64.

[2]陈柏松.浅析体育核心素养理念培育下对高中体育课堂教学的理性思考[J].冰雪体育创新研究，2021（2）：51-52.