小学语文课堂教学优化策略

那娜

摘要：语文教学一直以来都是我国教学工作中一个十分重要的组成部分，尤其是在新课程改革以及素质教育的大背景下，语文教学工作的成功与否对于学生们今后的发展将会起到十分大的影响。尤其对于小学生群体来说，他们正处于学习文化知识的关键时期，能否采取有效的方式提供他们学习语文学科的兴趣对于他们今后知识的获取将会起到决定性的作用，从而有效地增强学生们的学习兴趣。

关键词：小学语文;课堂教学;优化策略

语文学科作为义务教育阶段的基础学科，是发展学生能力，引导学生适应其他学科学习的重要学科。小学语文教师要认识语文学科价值，借助语文课堂关注学生多元能力培养，要在语文教学中运用多手段来点燃学生创新的花火，顺利达到语文教学目的。

一、实现读写结合的语文课堂教学

写作和阅读是语文学习中的重中之重，阅读可以让学生更好地理解，写作则可以让学生更好地表达，这两个部分的学习对学生而言可以受益终生，是我们的必学的基本技能。在阅读教学中实现读写结合最有效的一种方法便是要求同学们在阅读结束后写读后感，一方面读后感也是一种应用文体，是小学生写作训练当中不可缺少的重要内容，另一方面读后感的写作内容是根据阅读课上的阅读内容而进行的领悟与理解的升华提炼，这对于阅读课的教学效果以及学生的阅读能力都有着十分积极的作用。在教学实践当中，教师可以在课上指出文章的多种切入点，以便帮助学生能够多角度理解文章，同时写出更加丰富多彩的读后感。类似的教学策略还包括教师指导学生对文章进行批注等，围绕着文章的中心内容表达学生的真情实感就是实现读写结合的有效策略。例如很受小学生喜爱的儿童文学《红奶羊》，作为死敌的狼和羊在保护后代的本能都是一样伟大的，这些一定会引起学生的情感共鸣，因此教师要鼓励学生将自己的情感流露在纸上，不必交给教师批阅。此外，阅读不止于书本，可以以一首歌、一部电影或者是带着学生们做一场游戏为引领，营造出一个浓厚的交流和创作氛围，鼓舞学生表达意见和迸发灵感。例如，在课堂上播放《我和我的家乡》电影，放映完毕后让学生积极交流自己的家乡的变化，切实感受到中国神州各地的变化，学生们之间的交流不仅是共享的作文素材资料库，更是一场优秀的爱国主义教育，是对素质教育的有效落实。

二、利用信息技术赋能小学语文教学

当今社会科技发展日新月异，先进的现代教育技术因其便利性在初中语文教学当中逐渐成为教师有利的教学工具。教师可以在课前根据教学内容而制作PPT，可以通过一组图片或者一个动画短片引入课堂主题，这种生动形象的直观展示不仅能够吸引学生的注意力，同时也能够便于学生理解记忆，对于难以用语言表达传授的重难点内容，教师可以在网上搜索优秀的教学案例进行模仿，不断地提高教学能力。此外，教师应当鼓励学生积极利用信息技术在课余时间进行自学，或者打造一个网络师生交流平台，例如通过微课教学丰富学生的学习维度和广度，教师可以制作近两年来比较火的互动视频来录制微课，互动视频的优点是帮助教师与观看视频的学生对微课中的有关内容进行互动，教师可以在互动视频当中提出与课堂内容有关的问题并设计了几个选项供学生选择，此外教师也可以通过学生发弹幕的形式来实现线上课堂的交流。对于微课的内容教师应当在基本内容与语文课堂保持一致，在语文课堂上，教师的教学节奏较为紧凑，教学内容也与教材息息相关，而在微课当中教师可以通过互联网上丰富的教学资源做好课堂的导入工作，比起课堂教学而言这一点在微课当中更容易实现，同时这种差异性也能够帮助学生更加全面的掌握主题内容。

三、尊重学生的个性发展，注重学生的主体性地位

在语文教学中，要想实现教师和学生之间的友好互动，最基本的就是重视学生的情感，这就需要创造一个平等民主的教学氛围，那么教师就应该在心态上把自己和学生摆在一个平等的位置，在课堂上要充分凸显学生的主体地位，尊重学生的个性发展。例如当老师引导学生回答问题时，学生在回答完毕后，教师可以采取鼓励性和欣赏的话语激发学生的思维和学习主动性，鼓励的方式有很多，可以是一个微笑，也可以是一句话，都可以对学生起到很好的鼓励作用。此外，除了对学生要进行充分的肯定鼓励之外，还需要做到因材施教，教师在教学前，首先要对本班学生有充分的了解，心里要清楚不同学生之间的水平差异，在实际教学中制定不同的教学策略。例如对于写作水平较高的同学，教师则可以要求他们不要局限于课堂上要求的写作内容，把眼光放得更远，放在生活，放在细节。而对于写作水平较差的同学则要求学生重在基础掌握，也就是要做到因材施教，这也是育人的一条重要准则。采取有效的措施发挥学生自身学习过程中的主体作用，这点是十分重要的，因为只有这样才能真正的让学生们更加主动的参与到整个的学习当中去。不单单的是在课堂教学的过程中要应用使用这种方法，在确定教学内容，选择合适的教学方法以及设计评价方式的过程中，都应当认真的贯彻这种方法。学生们在进行综合性语文学习的过程中能够在自主活动的过程中逐渐的对自身的语文素养进行全面的提高。這也是在新课程改革当中所倡导的一个关键问题，就是要逐渐的弱化教师在整个教学过程中的作用，让学生们重新成为学习的主体，要积极的培养他们正在学习的过程中通过主动探究、团结合作的方式对自身的语文学习水平进行全面的提高。

四、结语

总之，作为我国九年义务教育体系的重要组成部分，小学语文教学要立足于学生的全面发展和语文教学现状，在新课程改革思想的指导下教师要以提高学生语文核心素养为己任，注重在教学中渗透育人功能，教师要结合实际情况不断丰富教学经验，为国家和社会的未来人才建设打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王芸.  浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].农家参谋，2020（11）.