小学语文教学趣味性的提升思考

邓群

摘要： 随着新一轮教育体制改革的持续推进，我国的教育教学事业得到了长效的深化和发展。对于小学语文学科而言，如何顺应新时代的教育背景、着力提升学生的语文素养，已成为当前语文教育教学中需要深入探讨的话题。其中，构建趣味性课堂、提高小学语文教学的趣味性将有助于保证小学语文的教学实效。有鉴于此，本文将先后探讨增强小学语文教学趣味性的价值以及可行路径。

关键词：小学语文;趣味性教学;重要价值;应用路径

语文学科是小学教育阶段不可或缺的基础性人文学科。从实际的小学语文教学工作上看，因为小学生们正处在生理和心理的初步发展阶段，所以他们的注意力极易分散，难以集中精力投入到课堂学习的过程中。由此看见，构建趣味性课堂、提高小学语文教学的趣味性将成为当前教育工作者们急需完成的一项重要任务。

一、增强小学语文教学趣味性的价值

（一）有助于充分调动学生的语文学习兴趣

由于小学生年纪尚小，对于新鲜事物的好奇心、求知欲以及探索心理均较强。因此，当他们接受新鲜事物时，其接受速度也相对较快。在语文课堂教学工作中，教师运用趣味性较强的多元化方式呈现和说明学科知识，将能够吸引学生的注意力，推动学科知识的生动化，从而能够充分调动学生的语文学习兴趣，使学生更易于接受也更易于掌握。

（二）有助于丰富学生的精神世界并深化其情感体验

與其他基础学科相比，语文学科更加关注对知识和情感的理解和感悟。在语文学习的过程中，不仅能够推进文化继承，还有助于丰富学生的精神世界，锻炼其理解能力和感知能力，使其学会透过表象洞悉事物本质和事情的真相，学生的情感体验也将随之得以深化。因此，在开展小学语文教学实践时，教师不能局限于教科书进行照本宣科式的教学，而是应当将理论知识与生活实践整合在一起，引导学生对书本知识进行应用。比如，将剧场演绎和分角色朗读等教学方法运用在小学语文课堂教学工作中，不仅能够提升小学语文课堂教学的趣味性，营造积极活跃的课堂氛围，还有助于学生更深刻地理解角色，深化其自身的情感体验。

二、增强小学语文教学趣味性的可行路径

（一）利用多媒体技术构建趣味性课堂氛围

在互联网时代的社会背景下，现代信息技术已大面积地渗透到教育教学领域中，为教育教学提供了多样化的现代教育技术。因此，小学语文教师可以立足于本节课所需传授的具体知识，利用多媒体技术收集相关的教学资源，以丰富语文课堂上的知识内容。与此同时，通过多媒体技术这项新鲜事物，一种更为活跃且积极的学习氛围将能够有效建立起来。比如，在讲述《观潮》一课时，在课前导入环节，教师可以向学生播放钱塘江大潮的纪录片片段，使学生能够真实地看到钱塘江大潮波澜壮阔的景象，首先调动学生的学习兴趣并集中其注意力，从而初步构建起趣味性课堂氛围。接着，教师可以利用视频与学生展开互动，提高学生对于钱塘江大潮的关注度，使其能够更加专注地投身到课堂学习之中。

（二）开展丰富活动以构建趣味性课堂氛围

在课堂教学领域中，演讲、辩论赛、剧本演绎、分角色朗读等活动，不仅能够推动小学语文教学工作趋于趣味化，还有助于培养和提升学生的表达能力、创新意识以及情感体验能力。

以剧场演绎为例，在讲授古典名著单元的四篇课文时，教师均可以采用剧场演绎的方式构建趣味性课堂。比如，在讲述《红楼春趣》时，教师可以邀请几位学生分别扮演故事中的角色，并引导他们细读课文，分析不同角色的动作、神态和语言，思考自己应如何通过这些方面展现角色的形象。另外，不仅是演员需要分析人物形象，观众也需要剖析人物形象，等剧场演绎结束，教师还可以请几位观众进行点评。通过这一趣味性极强的活动，学生将能够更深刻地理解角色，强化其自身的情感体验能力。

（三）借助游戏理念以构建趣味性课堂氛围

将游戏化理念注入课堂教学中，是构建趣味性课堂氛围的有效实现路径之一。比如，在讲授《北京的春节》一课时，教师可以开展猜谜小游戏，让学生猜猜谜语背后反映的是什么传统节日。通过这种趣味游戏，学生的情绪将能够被带动，进而能够更加专注地投身于课堂学习中。

三、结语

综上所述，小学语文教学趣味性的提升具有多方面的重要价值。为了提升小学语文教学趣味性，小学语文教师可以采用多媒体技术、多元化活动以及游戏化理念构建趣味性课堂氛围，保障课堂教学实效。

参考文献：

[1]王玲玲.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].科幻画报，2021（01）：170-171.