激“趣”

孙慧

摘要：小学阶段是培养学生音乐素养的重要阶段，为了让学生在学习音乐的过程中，体验音乐，感受音乐，理解音乐，从而真正地爱上音乐。笔者从小学生的性格特征以及当前的教育现状出发，通过以下几个方面，阐述了在教学中遇到的一些问题和解决问题的手段，归纳总结，与大家一起探讨。力求在音乐教学中积极培养学生学习音乐的兴趣，帮助学生真正理解音樂作品的内容，促进学生更好的投入到音乐的学习中，让小学音乐课堂真正活起来。

关键词：小学音乐教学;兴趣;活起来

音乐作为一门艺术，在我从教的17年里，深刻感受到培养学生兴趣的重要性，教师应当在教学过程中积极调动学生的兴趣和热情，促使他们更加积极主动的参与其中，通过小学音乐的教学，培养小学生学习音乐的兴趣，并提升他们的音乐素养，促进小学生的全面发展。

一、选择适合小学生学习的音乐作品

小学生正处于身心不断发展的阶段，他们理解事物、语言的能力比较欠缺，因此教师在音乐教学中应当选择一些适合小学生学习的音乐作品，与教材进行搭配教学，积极探索和尝试各种教学方法，这样学生就不会因为不懂、无法理解而排斥学习音乐。同时教师可以结合每个学生的特点与喜好选择一些他们比较熟悉和喜欢的儿童歌曲，让每一个学生都参与到教学中，这些歌曲通常生动形象、简单易懂，可以激发学生学习音乐的兴趣，同时可以增加课堂的趣味性，使得音乐课堂真正的活起来。如《问声好》，这首歌曲旋律简洁流畅、活泼有趣、简单易懂，而且问好也是学生身边经常会遇到的事情，容易激发学生的兴趣，也有助于提高学生的主动性和积极性，同时培养学生养成与同学互相友爱的习惯。

二、不断改进和完善当前的课堂形式

（一）拉近学生与教师之间的距离，更好的引起情感共鸣

小学音乐的教学活动主要是在教师和学生之间展开，要想真正取得理想的教学效果，教师应当积极与学生沟通，拉近师生之间的距离，通过与学生交流，合理调整课堂教学任务，提高教学效果。首先教师在音乐教学中应当注意自己的语气和动作，采用灵活的眼神、生动的语气、恰当的动作，积极调动学生的兴趣和好奇心，促使他们积极主动地参与到音乐学习中。其次教师应当全身心投入到音乐的教学中，结合学生喜欢模仿的特点，采用生动形象的肢体语言，促使学生进行有效的模仿，使得音乐课堂更具趣味性，有效提升课堂效果。

音乐作品《邮递马车》的教学中，想让学生从“听、想、动、创”等多种音乐实践形式中感受这首歌曲的魅力。我们先将开火车这一声势律动作为课堂的开场，新颖的导入让学生通过直观的欣赏来感受音乐中的动感和乐趣。再通过简单的动作示范，要求学生观察，启发学生用身体动作感受邮递员送信的愉快心情，然后通过打击乐器的加入，感受乐曲的美。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，拉近师生距离，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。

（二）利用多媒体辅助教学，培养学生学习音乐的兴趣

小学生的身心发展还不完善，容易受到外界的影响，有些音乐作品叙事性较强，因此教师可以利用多媒体手段进行辅助教学，为学生提供更加生动形象、直观的动画，有效地调动学生兴趣和积极性，加强他们对音乐作品的理解，提高学生学习音乐的能力。《小乌鸦爱妈妈》是一首以动物为题材的儿童歌曲，多是叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对母亲的尊敬和热爱，不忘母亲的养育之恩。实际的教学中，如果只是简单的听歌，欣赏音乐，学生无法更好的理解歌曲，所以要结合多媒体进行辅助教学，在课堂上为学生播放动画歌曲《小乌鸦爱妈妈》，可以调动起学生的兴趣，而学生通过观看短片，也可以更好的理解歌曲的内容。

（三）通过表演、游戏等，帮助学生更好的感悟音乐

学生通常会通过动作表达自己对音乐的认识和理解，因此教师应当结合学生好动的特点，利用表演和音乐的密切关系，通过创设情境，使得所有学生随着音乐进行表演，加深学生对音乐的理解和感受。学生通常对游戏比较感兴趣，而且小学音乐作品中很多都比较富有故事性，因此教师可以结合具体的音乐作品，通过游戏的方式让每一个学生参与到音乐学习中，这样学生的兴趣和热情才能充分被调动起来，从而更加积极主动地参与到教学中。在《请来看看我们的村庄》的教学中，很多学生都对动物感兴趣，我们先将黑板布置成一个美丽的村庄，让学生听完歌曲并找出歌曲中出现了哪些可爱的小动物，学生的学习兴趣很自然的就被调动起来了，随后听歌曲前两段，提问学生小动物是怎么叫的，谁可以模仿？学生回答出一种动物并模仿完成，教师就将这种动物的图片贴在黑板上，直到学生全部找完。再次播放歌曲前两段，将学生分四个小组，要求每组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。再次播放歌曲前两段，分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声。通过反复播放，加深学生对歌曲的理解。紧接着进行后两段的教学。最后要求学生根据音乐的情绪，分组讨论应当用什么样的动作表现歌曲，学生分组汇报并表演，给各组打分，评选出最佳小组。

三、结语

兴趣是最好的老师，只有对音乐的学习充满了兴趣，才会更加积极主动地去学习。因此教师在音乐教学中，积极为学生创造一个和谐、欢乐、有趣的音乐课堂，培养学生学习音乐的兴趣，增加课堂的趣味性，同时促进所有学生的全面发展。

参考文献：

[1] 祝晓静.激“趣”：让小班音乐教学“活起来”[J].中国科教创新导刊，2012（4）：197-198.

[2] 钱春萍.激发兴趣提升能力——关于培养小班幼儿对音乐的兴趣的研究[J].新课程·小学，2014（10）：78.