小学体育田径立定跳远教学对策

兰国军

摘要：小学阶段的学科教育中，体育学科能培养学生运动能力、重要的体育精神素养等，这对学生综合能力发展具有积极意义。小学体育中田径项目丰富多样，本文以立定跳远为中心，结合小学生体育学习发展实际阐述教学现状，提出教育对策。通过立定跳远教育和实践培养学生体育综合能力，养成强健体魄和健康心理。

关键词：小学体育;田径;立定跳远;教学对策

小学体育学科实施立定跳远教学，对学生身心素养全面发展作用显著。立定跳远这项体育运动能够锻炼学生腿部力量，对下肢形态塑造及全身协调能力培养具有积极的促进作用。教师思索当前小学体育立定跳远教学现状，了解此项体育运动教育优势，教授学生立定跳远技能，练就学生体育精神品格，彰显体育教育魅力，助力小学生德智体美劳综合素养全面向好发展。

一、小学体育田径立定跳远教学现状

（一）教学方式传统，缺乏体育创新教学实践

反思当前小学体育教学现状，以田径中的立定跳远教学为例，很多教师教学是缺乏创新实践举措的。教师所采用的教学方法传统又单一，学生立定跳远学习兴趣不浓厚，同时缺少相应的实践锻炼。实际上，小学体育教师的教学理念应与时俱进，不断开拓出更加适应小学生学习与发展的体育教育新方法，如积极运用教育辅助来丰富立定跳远教学内容，展开趣味实践等吸引学生积极参与其中。如此才能打造更高质量的体育课堂，发挥立定跳远教育优势，提高学生体育素养。

（二）教学缺乏针对性指导，学生多存在动作不规范的情况

以往的小学体育立定跳远教学中，教师虽能将立定跳远理论知识讲授给学生，同时为学生做标准的动作示范等，但由于教师对学生了解不够全面，学生身体运动机能和素质亦不同，田径教学缺乏针对性的科学教育指导，致使很多学生田径动作不规范，甚至会造成运动损伤等情况。教师充分重视立定跳远教学，需深入了解班级每个学生的体育学习发展情况，进而采取针对性教育办法，使每个学生都能得到科学的教育指导，掌握专业的立定跳远技能，得到充分的体育锻炼。

二、小学体育田径立定跳远教学对策

（一）利用信息技术创设教育情境，强化学生立定跳远学习认知

小学体育教学中，教师积极反思当前体育教育现状，从自身教学方面积极发现教育问题，如教学要追求创新，不应固守传统教育方法不突破创新。可积极利用现代教育技术手段作为教学辅助，丰富学生体育学习内容，强化学生相关体育运动学习认知。如教授学生立定跳远运动，表面上是立定位置、甩臂、臀腿发力、跳远，实际上这一套行云流水的动作充满了体育运动的美感。教师利用信息技术为学生呈现立定跳远运动过程中身体肌肉的发力情况，再将精彩的立定跳远视频呈现给学生，给学生树立运动典范，强化学生立定跳远实践动力形成，培养学生体育运动技能。

（二）丰富立定跳远活动，激发学生体育运动参与热情

小学体育教育中，教师结合体育教育内容，采取适应小学生学习与实践的教育方式，能够激发学生体育运动参与热情，通过学生积极的体育活动参与，能增强学生体育运动信心，使学生熟练掌握体育运动技能，进而提升体育综合素养。以田径立定跳远教育内容为例，教师一改传统教育模式下相对单一的教育输出方式，充分了解学生体育学习发展特点，创设小学生易接受、乐于参与的丰富的田径运动活动。激发学生的田径运动兴趣，又能使学生身心得到有效锻炼，一举多得。如教师设计“跳远接力”游戏，安排学生进行分组游戏，学生组内配合进行立定跳远接力，看哪组学生动作规范、跳得最远。教师给予学生积极的鼓励，同时指出学生在游戏实践中的问题，给予学生科学的教育指导。学生在分组体育游戏过程当中相互配合与激励，发扬体育精神，提升学生体育综合能力。

（三）优化立定跳远教学评价，使学生真正受益于体育运动

为完善小学体育教学，使之得以顺利进行，小学立定跳远教学中教师结合学生具体学习情况以及课堂教学推进状况等，师生共同进行立定跳遠教学评价，拉近师生沟通交流距离，师生畅所欲言，可从学生角度鼓励学生说出关于立定跳远学习期望，说明自己在学习中遇到的困难等。教师能更了解学生心里的想法，实施针对性教育指导。教师通过教学评价强化学生定跳远理论知识与实践能力培养，发现学生问题，做出指正;鼓励学生的点滴进步，将体育素养重要内容渗透给学生。通过科学有效的教学评价，推动小学体育教学不断发展。

三、结语

小学体育教育的重要作用不言自明，教师重视立定跳远教学，不断创新实践适宜学生学习与发展的教育方式，使学生喜爱立定跳远运动，掌握专业的立定跳远知识以及运动技能，强健身体素质，形成体育综合素养。

参考文献：

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