健康教育对肺炎患儿护理中的效果探究

唐荣红

（宁南县人民医院,四川 宁南,615400)

肺炎是临床常见小儿呼吸系统感染性疾病类型，肺部感染发生后可由感染进展逐步诱发高热、咳喘、咳痰、肺部啰音等临床病症，可经影像学、实验室检验后完成诊断，对症治疗即可实现治愈，预后较好。临床治疗实施中，受抗生素治疗、呼吸系统症状等因素影响，还需积极配合临床可行护理措施，实现临床综合干预，快速促进患 儿缓解[1]。研究指出，除院内临床护理外，家属的有效护理配合对肺炎患儿病情缓解同样具有积极意义，故特以健康教育为研究变量开展临床护理研究，研究结果如下：

1 一般资料与方法

1.1 一般资料以本院接诊肺炎患儿83例为研究对象（2019年12月～2021年4月入院），经动态随机化分组法分为规范组（n=41）、健康教育组（n=42）后，行对比性护理研究。规范组患儿，男/女，21/20，年龄0.5～9岁，平均（4.75±1.02）岁，病程1～3d，平均（2.01±0.45）d；健康教育组患儿，男/女，22/20，年龄0.5～9岁，平均（4.81±1.05）岁，病程1～3d，平均（2.05±0.47）d。患儿陪护家属均为女性，年龄23～37岁，平均（30.05±3.15）岁，均为初中及以上学历者。两组患儿、家属一般资料组间对比结果无统计学差异（P＞0.05），研究结果可比。纳入标准：（1）患儿均为肺炎确诊住院治疗者；（2）家属均确认参与研究。排除标准：（1）脱离研究者；（2）护理配合极差者。

1.2 方法规范护理:即在患儿治疗期间，由护士依据科室规范化护理正常予以患儿药物治疗护理、生命体征监测、呼吸道清洁、病房环境清洁等护理措施。健康教育:以思维导图下健康教育模式实施护理。需在护理实施前，先积极与家属沟通待明确家属疾病知识现有认识情况及护理能力后，绘制个体化健康教育思维导图。先就疾病知识开展针对性健康教育，待家属掌握完善健康教育知识后，将药物治疗监护、并发症预防作为院内护理实施重点；待患儿症状缓解、体征稳定后，将饮食护理、生活护理设为健康教育重点，提升患儿出院准备质量，以积极促进康复。

1.3 观察指标比较规范护理/健康教育联合模式下患儿症状缓解时间、家属健康知识掌握情况及并发症预防效果。

1.4 统计学方法研究所得数据经整理、录入后，症状缓解时间、住院时间及健康知识评分为连续性变量资料，以（±s）表示，符合正态分布，行t检验，并发症发生率为定性资料，以（n，%）表示，行检验，

2 结果

2.1 两组患儿症状缓解时间、住院时间、并发症发生率对比健康教育组治疗、护理期间高热缓解（2.05±1.25）、咯痰缓解（4.21±1.35）d、肺部啰音缓解（7.54±1.85）d、住院（10.85±2.74）d，并发症发生率为4.76%，均低于规范组，差异显著（P＜0.05），详见表1。

表1：两组患儿症状缓解时间、住院时间、并发症发生率对比

2.2 两组家长健康知识评分对比健康教育组患儿家长健康知识评分结果如下：用药护理（42.16±4.22）分、饮食护理（41.97±4.16）分、生活护理（42.09±4.18）分、并发症预防（42.13±4.23）分，均高于规范组，差异显著（P＜0.05），详见表2。

表2：两组家长健康知识评分对比（±s）

表2：两组家长健康知识评分对比（±s）

组别 n 用药护理（分） 饮食护理（分） 生活护理（分） 并发症预防（分）规范组 41 35.97±3.65 35.61±3.58 35.62±3.61 35.84±3.79健康教育组 42 42.16±4.22 41.97±4.16 42.09±4.18 42.13±4.23 t 7.1401 7.4578 7.5392 7.1292 P 0.0000 0.0000 0.0000 0.0000

3 讨论

研究结果表明：（1）健康教育组治疗、护理期间症状缓解时间、住院时间及并发症发生率均低于规范组，差异显著（P＜0.05）。（2）护理实施后健康教育组患儿家长健康知识评分各项所得评分均高于规范组，差异显著（P＜0.05）。

疾病知识掌握及护理技能掌握对于肺炎患儿疾病的有效缓解、康复均具有积极意义，但大多数家长在上述健康知识掌握方面多存在知识不足的问题，难以满足肺炎患儿院内护理及家庭护理需求，故加强家长健康知识教育具有积极临床意义。本次研究实施中以思维导图健康教育模式为研究变量实施护理后发现，经明确家属疾病知识基础掌握情况后，绘制思维导图实施院内药物监护、并发症预防知识教育对提升患儿院内治疗安全性意义明确，患儿病情转归后生活护理、饮食护理健康教育的实施，则有助于提升出院准备质量，为患儿提供院外高质量护理，促进康复[2]。

综上所述，健康教育实施对小儿肺炎患儿家属相关护理健康知识掌握程度的提升具有积极意义，临床应用效果显著。