呵护孩子的好奇心

钟凌云 王艳

摘要：幼儿期是萌发和形成好奇心的关键时期，我们作为老师、家长给予正确的引导和鼓励。鼓励他们去发现、去探究，鼓励他们去尝试。努力创造条件，满足他们的好奇心，认真对待他们的研究探索行为。我们要善于发现和保护幼儿的好奇心;适时、适度的引导，使好奇心得以延续，引发他们深入探究的兴趣;正确对待孩子的非常规玩法;变身好奇家长，和孩子一起去发现、去探究。

关键词：好奇心;发现;探究;创造

好奇心就好比一粒种子，如果想要有所发明，有所创造，一定离不开好奇心这粒种子。发明大王爱迪生，好奇鸡蛋怎样变成的小鸡？物理学家牛顿小时候看到苹果熟了，掉下来很好奇，他好奇为什么苹果熟了都掉到了地上，而不是掉向其它方向？瓦特好奇水壶盖噗噗作响;莱特兄弟对鸟的飞行感到好奇;他们的好奇心促使他们去观察、去研究、去發现，而成就了他们的不朽成就。爱迪生成了举世闻名的大发明家，牛顿发现了万有引力定律，瓦特发明了蒸汽机，莱特兄弟把不会飞的我们送上了蓝天。他们的每一项发明、每一个创造都和他们的好奇心密不可分。幼儿期是萌发和形成好奇心的关键时期，我们作为老师、家长给予正确的引导和鼓励。鼓励他们去探究，鼓励他们去尝试。努力创造条件，满足他们的好奇心，一定认真对待他们的研究探索行为。

一、善于发现和保护幼儿的好奇心

孩子年龄小见识相应也少，对新奇的事物充满好奇，奇怪的问题、奇怪的想法在我们不经意间就出现了。看到有兴趣的事物、东西时，就会刨根问底去寻找答案。这个时候我们成人的应对非常重要，一定要认真对待，要善于发现和保护幼儿的好奇心，千万不要敷衍了事或者以自己的思维方式限制孩子的思维。同时，我们还要充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题。陶行知先生说过：一日生活皆教育。对于孩子来说确实是这样，孩子身上发生的每一件小事，只要我们去关注，就会发现很多教育契机，作为一名合格的家长、老师一定要重视这些契机，耐下心来满足孩子的好奇、满足孩子的求知欲。生活中的一件件小事，不经意间的小问题，如果家长加以重视，注意因势利导启发教育，就会给孩子插上创造的智慧翅膀，使孩子向爱迪生一样，徜徉在探索、发现、发明的快乐之中，相反如果不注意，敷衍了事、大声呵斥，很可能在无意间就把孩子创造的智慧翅膀给折断了。比如：妈妈洗完头发，用吹风机吹头发，孩子问：为什么要有吹头发呢？妈妈的回答：吹头发干的快呀！吹风机吹出热热的风，头发很快就干了。一连串的问题来了：吹风机为什么吹得是热热的风，而风扇吹得是凉凉的风？这时我们千万不能敷衍了事的回答，一定要抓住这一契机，启发孩子去观察、去发现、去探索、去寻找答案，保护好孩子的好奇心，为他们插上智慧的翅膀。

二、适时、适度的引导，使好奇心得以延续，引发他们深入探究的兴趣

对于孩子来说，我们生活中的每一个场景都有可能引发孩子的好奇心。幼儿园里的一草一木、家里的各个角落、外面的多彩世界，都会成为孩子问题的来源，作为我们成人，既要善于发现孩子的好奇心，还要积极为孩子营造满足孩子好奇心的氛围。面对孩子的好奇，给与积极地回应，并尽可能的为孩子提供探索、实践的材料、空间，及时的给予适时、适度的引导，激发孩子的创造力，把控好度，让他们伸伸手能够得着，引发他们进一步探究的兴趣，而不是仅仅停留在好奇的层面上，因太难而望而却步。

三、正确对待孩子的非常规玩法

孩子经常会出现一些非常规的玩法，例如：爸爸刚买回的遥控汽车，遥控器却被孩子拆了;孩子玩滑滑梯时，从下滑的一面往上爬......这种非常规玩法常常被成人制止、干预，把他定位为破坏行为、违反规则行为，而没有站在孩子的立场上考虑，孩子为什么会有这种行为？作为成人，我们不能以自己的想法来定位孩子行为，应该首先思考孩子为什么这样做，再去了解孩子的内心想法，了解这些非常规玩法的原因，而后再来定夺我们的下一步做法。千万不要对破坏性行为、非常规玩法不问青红皂白的横加指责，以免扼杀孩子的好奇心。

孩子拆遥控器是为了了解为什么调节左面按钮是前进，右面按钮是后退，遥控器里面有什么玄妙？对于这种探究性的非常规玩法，我们理应鼓励并给与支持和引导，买一些拆装玩具，支持孩子的探究行为，让孩子去探索、去思考、去发现，保护孩子的好奇心。孩子玩滑滑梯从下滑的一面往上爬，了解这种不安全玩法的原因，如果是探究行为在保障安全的情况下家长陪同是可以支持孩子的去探究、去寻找答案，但是这种探究必须有前提，不可影响他人，保护好自己。对于孩子的非常规玩法，我们成人一定要正确对待，不要在不经意间扼杀了孩子的好奇心。

四、变身好奇家长，和孩子一起去发现、去探究

幼儿期是孩子萌生和形成好奇心的关键期，这一时期好奇心的形成对他们的一生影响很大，好问、好动是孩子们常有表现，这时作为家长一定要认真对待孩子们的好奇、好问、奇思妙想，变身好奇家长和孩子一起去讨论、去实验、去探究、去寻找答案，而不是对孩子的好奇、好问置之不理或视作无稽之谈而否定孩子。比如：小鱼为什么不闭眼睛？作为我们成人应该怎么做呢？直接给出答案还是变身好奇家长和孩子一起去观察、分析、探究？我认为选择后者可以更好地激发孩子探究欲望，从而养成积极思考、主动探究的好习惯，和孩子一起去观察、去分析，鼓励他们大胆说出自己的想法，既保护了幼儿的好奇心，也让孩子在探究中拥有自信，创造力也会在好奇中、探究中生根发芽。

孩子天生就对世界充满好奇，了解孩子的内心，以朋友的身份蹲下来和孩子一起看世界，正确引导孩子去观察、去探究、去操作、去发现，保护好孩子的好奇心，帮他们养成勇于提出问题、勇于探索、勇于解决问题的良好素养，让好奇心这颗种子在孩子心里生根发芽，让好奇心为他们插上智慧的翅膀，让他们在探究中了解世界，在科学的海洋里遨游。

参考文献：

[1]《3--6岁儿童学习与发展指南》解读 幸福新童年编写组 旅游教育出版社 2012年.

[2]《家庭教育》 教育科学出版社 2010年.

河南省商丘市实验幼儿园 476000