初中音乐教学中如何培养学生的审美情趣

周婧怡

摘 要：随着艺术教育事业的蓬勃发展，在音樂的教学课程中不再只是简单的唱歌、欣赏经典的乐曲等，随着音乐教育的不断更新，初中音乐课程也在不断发生着变化。原有的传统教学模式、教育理念以及教学方法已不能满足学生的学习要求，使得学生的审美能力受到了很大的限制。因此，我们必须紧跟音乐教育改革的步伐，寻找创新的教学理念，为提高初中音乐审美能力打下坚实的基础。

关键词：初中音乐;培养学生;审美能力

音乐是人类最具历史意义、最具普遍性和感染力的艺术表现之一，是人类通过特定的形式，表达情感和交流思想的重要途径。好的音乐蕴含着丰富的文化及历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随着人类的生活与发展。在音乐教学的过程中，培养学生对音乐具有美的情感有着重要的作用。在学习音乐过程中，让学生学会体会音乐中的“美”。从而引导学生具有欣赏美、鉴赏美、感受美的能力，从而学会在音乐中表现美。在《课标》中曾指出音乐的发展方向，教师在授课中要注重培养学生的感知、实践、审美能力，不能拘禁在单纯的音乐技巧、乐谱等方面的培养。让学生养成合作意识的同时提高自身的审美情趣和感知能力，运用美的音乐、体态、情境去感染人，让学生在初中时期就能拥有较好的音乐体验感。本文结合实际工作经验，对如何在音乐教学中培养学生的审美情趣做了以下方面的探究。

一、强化学生在音乐方面审美情趣的培养

在初中的音乐课程中主要以音乐为主，在音乐的审美方面不能把重点仅仅局限在对歌曲的欣赏上。让学生去积极地演唱歌曲，也是培养学生审美能力有效的方式。例如，唱歌的音色在经过反复训练后，学生在演唱方面就能有意识地发出适合演唱的声音。这就是学生在演唱过程中，提高审美能力的表现。学生由小学刚刚步入中学时，大多数学生演唱的方式还停留在小学阶段。在唱歌时，学生总以为谁的声音越大越响亮，才能够表现出在唱歌时的认真和投入。其实不然，这样的演唱方式往往会让学生的嗓子严重受损。学生在欣赏音乐上，首先关注的是“音量的高与低”，这就不能够称为音乐的审美。老师在为学生授课时，会花大量的时间来纠正学生在演唱中这些错误的表现形式。改变学生以往的思维模式，让他们能够听出投入式演唱与喊着唱的不同。在校学生的音乐教学中，大多是把大声唱出旋律就认定为“美”，那是因为在少年时期，学生的嗓音是最清澈、纯真的，不需要任何的修饰就很动听。对于初中阶段的学生而言，这是一个非常特殊的时期，学生在初中这三年里嗓音会发生非常大的变化。大部分学生经历变声期后，在听力方面必须要跟上嗓音的变化。必须要分辨出，当对喉内肌肉进行不同的控制发出不同的声音中，哪一种才能称得上是“美”。在上课过程中，老师一般会让学生将自己的耳朵用手轻轻地向前拨，让学生能够更清晰地听到自己的声音。或者让学生以小组形式互相演唱再互相点评，对学生审美能力的提升，起到非常重要的作用。

二、初中时期学生审美情趣的方向引导

在学生的学习中，在培养学生审美情趣的同时也要注意紧跟教育时代发展的步伐。在农村部分学生由于家庭条件不好，电视网络存在差异化，很难接触到当代音乐，更多地是依靠在学校期间课堂中的音乐欣赏。但对于一周只有一节音乐课来讲，除了在课堂上对所学的音乐进行讲解以外，没有任何的空余时间再去多为学生进行扩充欣赏。例如：音乐教材上的内容，大多是一些具有时代感的老歌。几乎每一批学生都会说，“音乐书上怎么都是一些老歌，一点儿都不好听”之类的话。的确，虽然音乐教材里的内容，已经注意现代流行歌曲的加入了。像《难忘今宵》《摇篮曲》《雪绒花》《青春舞曲》这些歌曲都很优美，但教师要注意到，随着时代的发展，大家通过手机上的各种软件都能听到各种各样的流行曲目。所以要转变以往的教学模式，着重培养学生的审美意识，拓展学生在音乐欣赏上的层次。跟上时代的步伐，着重培养学生的学习兴趣，尤其是在审美情趣方面的培养具有重大的教学意义。

三、增强学生心中对音乐重视度

在大多数学生心中，对于音乐的学习并没有很重视，总是觉得音乐是可有可无的，反正也不考试，简单学学就可以，其实不然，学好音乐有利于学生全方位发展，在审美感知、想象、情感、审美方面都能发挥其重要的作用。例如：好的音乐能够陶冶情操，让学生的心态积极乐观。在学习一些具有爱国情怀的曲目时，能够充分激起学生的爱国精神。一些流行音乐让人在疲惫时可以放松心情，以更好的心态去迎接更高的挑战等，这都是学好音乐的作用。所以让学生对音乐有更深入的认识，不仅能够培养学生的审美能力，还能在日后的学习工作中起到重要的作用。

结束语

综上所述，提高音乐审美能力对学生未来的身心发展具有重要的意义。作为一名音乐教育工作者，要时刻肩负起身上的岗位责任，在日后的教学工作中要不断提升学生的审美能力，通过课堂实践不断的总结经验，同时也要吸取教训，为日后教育事业的蓬勃发展做出贡献。

参考文献：

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[2]郭文涛.如何在音乐教学中培养学生的审美情趣[J].科普童话，2019（31）：59.

[3]刘艳梅.在音乐教学中培养学生的审美情趣[J].北方音乐，2017，37（20）：219.