互联网+背景下的小学语文高效课堂构建研究

邓文瑶

摘 要：通过梳理相关文献提炼小学语文高效课堂基本特征：自主建构、互动激发、高效生成、愉悦共享。在此基础上结合对互联网+背景下小学语文教学新变化、新思路与新技术的思考与实践，围绕高效课堂四大特征并以实际教学案例为支撑提出一种以自主探究为前提、以师生交互为核心、以动态生成为要点、以经验总结为延伸的小学语文高效课堂构建模式，以供参考。

关键词：互联网+背景;小学语文;高效课堂;构建策略

互联网+背景下，构建高效课堂成为小学语文教育领域关注与研究的焦点。虽然当前教育界学者们尚未对高效课堂的概念进行统一界定，但从学者研究成果与实践经验中可提炼出高效课堂的基本特征为自主构建，即以学生为课堂主体，使学生在教师导拨释疑及同伴支持合作中汲取并内化语文知识;互动激发，即通过师生间平等对话、有机交互发散学生思维，促成学生深度学习;高效生成，即将预设阶段未能预见的课堂突发情况、问题等转化为生成性资源，提升语文课堂教学的灵动性;愉悦共享，即师生之间经历愉悦交往过程并实现共成长。下文将围绕高效课堂四大特征阐释互联网+背景下小学语文高效课堂构建策略。

一、互联网+情境创设，激发学生自主探究动因

学生自主探究受到真实性、趣味性、生活化情境的激发，唯有教师在教学中有意识地借助网络化、数字化及信息化技术创设真实可感的教学情境，才能达成高效课堂中学生自主建构语文知识及语文意义的目标[1]。

以《千人糕》教学为例，笔者借助多媒体课件呈现了“千人糕制作实物流程图”，点开每一流程都可看到简短的制作视频，学生直观感受到千人糕制作的烦琐，体会到传统手工食品的来之不易。接下来，笔者以课题为引，请学生结合课件阅读课文，理解“千人”的意义。经过情境带动与思路点拨，学生对“千人”的理解不再局限于数量与数字，而是从劳动价值、珍惜劳动成果层面深入领会文章主旨。此种将学习主动权交给学生的互联网+情境创设方式既能够发挥多媒体技术在呈现知识方面的优势，又能激发学生自主探究的动因，对于提升课堂教学效率大有裨益。

二、互聯网+师生交互，有效改进传统师生关系

互动激发是高效课堂基本特征之一。在小学语文教学中，教师需依托网络教学空间改进自身与学生的对话、交互方式，使学生在良好的氛围、愉悦的环境下受到心灵与思维的启发，在教师的导拨释疑下成功突破学习难点。

以《富饶的西沙群岛》为例，笔者在教授该课文时运用了“雨课堂”教学工具。针对“课文写作顺序及行文结构”这一教学难点，笔者启动了“雨课堂”的“头脑风暴”功能，学生初步阅读、参与集体讨论并畅所欲言，笔者则根据学生回答填充“鱼骨图”，形成学生自主探讨所建立的课文脉络。针对“语言细节及特点品悟”这一教学难点，笔者启动了“雨课堂”的“课堂投票”功能，设计并呈现“有的……有的……有的……是什么句式？”“运用了哪种修辞？”“作者写了哪几种鱼类？（多选）”“下列那句话既写出了鱼的多，又写出鱼的美？”等问题，每道题目请五名学生投票。此种教学方式改变了一问一答的提问方法，可以使学生获得独特、新颖的体验，并且可优化教与学间的关系。

三、互联网+动态生成，引发学生质疑问难意识

若想实现高效课堂的高效生成，便需要教师创设和谐、平等的课堂氛围。例如在教授《盘古开天地》神话题材课文时，学生很难想象盘古以何等意志劈开黑暗与混沌的世界，在初步阅读时也提出“盘古为什么要劈开天地”等疑惑。笔者顺势播放预先准备好的带有轰鸣声、敲击声的音频，请一名学生朗读：当盘古沉睡千年醒来时看到一片漆黑，抡起巨斧朝着黑暗劈去，霎时间轰鸣作响，但黑暗丝毫没有褪去;盘古继续挥舞巨斧，一百年、一千年……黑暗中无时无刻不在响起敲击声……音频为学生打造了立体的听觉空间，调动学生声像、视像，使其在脑海中呈现出盘古的形象，一股尊重、敬仰、震撼的感受油然而生，学生也在听音频、朗读中解答了自己的疑惑，领会盘古身上所体现的中华儿女顽强不屈、坚韧不拔的精神[2]。

课堂总结是小学语文高效课堂的重要组成部分，教师需要借助互联网技术帮助学生归纳知识，形成融会贯通、学以致用的好习惯。例如在教授本节课知识后，以思维导图呈现知识结构体系，围绕学生语用能力对思维导图分支进行完善补充，如仿照课文写句子、说与课文相似的生活经历等，可以实现语文教学的当堂内化，并且促成学生归纳总结思维[3]。

结束语

综上所述，互联网+背景下小学语文高效课堂的构建需要教师深入领会高效课堂的内涵与基本特征，灵活并有效应用多元教学媒介，围绕学生自主学习、自主探究、自主建构组织教学活动，使学生获取新奇体验的同时高效率汲取、内化语文知识。

参考文献：

[1]李生文.“互联网+”视角下的小学语文课堂教学研究[J].学周刊，2021，{4}（23）：53-54.

[2]安平.互联网+视域下的小学语文高效课堂构建路径研究[J].智力，2021，{4}（11）：159-160.

[3]孙鸣霞.互联网环境下小学语文课堂的创新教学[J].小学生（中旬刊），2021，{4}（07）：109.