现代教育技术与中学数学课程整合教学模式探索

张莹霞

摘要：在当前素质教育的背景下，中学教师的课堂教学质量受到更加广泛的关注，为了提高教学效率，教师运用现代教育理论及现代化的信息技术工具进行授课，以此帮助学生掌握知识、提升能力，促进学生的全面进步。

关键词：现代教育技术;中学数学;教学模式

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-127

在中學阶段，数学是一门非常重要的学科，是中考和高考的必考科目，学生在学习数学的过程中可以有效培养思维能力。由于中学数学知识的难度及抽象性比较高，学生在学习的时候可能会出现各种各样的问题，因此，教师在进行教学时，可采用现代教学技术进行授课，以此提高学生的数学学习效率和能力。

一、采用现代教育技术进行数学教学的作用

1.提高学生学习数学的积极性

中学数学教师利用现代教育技术的方式进行教学，可以有效带动学生的学习兴趣。在以往的教学过程中，数学课堂的整体环境比较枯燥，学生的学习兴致较低，课堂中甚至出现走神或者睡觉的情况，从而导致学生无法积极主动地学习数学知识，进而无法提高数学能力。当教师利用现代化的教育技术进行教学时，授课方式变得丰富多彩，课堂更加生动有趣，学生的学习过程变得愉快，从而提高了学习数学的兴趣和主动研究的积极性，学生的数学知识不断得到积累，从而提高了中学生的数学能力。

2.提高教师的教学效率

中学数学知识具有一定的抽象性，这给学生的学习带来一定的挑战。在过去的教学中，一些教师所采用的授课方式无法有效地将这些抽象的知识展现在学生的眼前，阻碍了教师的授课效率。现在，教师可以利用现代教学技术，围绕教材中的知识设计不同的教学方案，降低数学知识的抽象性，使学生在学习数学时能够迅速掌握知识，提高学习数学的效率，大大提升教师的授课效率。同时，利用现代教学技术授课可以多角度地展现数学知识，使学生们的思维能力获得提高。

二、利用现代教育技术进行数学教学的方式

1.利用多媒体工具进行数学教学

在过去的数学课堂中，教师所采用的教学手段无论是展现力，还是有效性都不强，使得学生无法在课堂上高效的学习数学知识，而现代教育技术的出现可以有效地解决这一难题。首先，教师需要在备课阶段充分地了解数学教材的内容，利用网络资源寻找相关联的内容，在进行授课时，教师可利用多媒体工具播放提前准备好的内容，这些内容可以是图片、视频或者动画，直观展现书本中的数学知识，降低数学知识的难度，从而提高学生的学习效率和数学能力。另外，需要注意的是，在网络中搜集数学内容时，不能与教材中的知识相差太大，而且内容需要有良好的直观性，这样才可以帮助学生更好地理清学习思路，更多地锻炼学生的数学思维，从而帮助学生在日后能更加高效地学习数学。

例如，在学习“三角形”时，教师通过动画演示出平面“三角形”的组成情况，让学生以此推导出结论，即“由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫三角形”，然后教师继续利用动画的方式展示，让学生能够直观推出“三角形两边的和大于第三边”以及“三角形两边的差小于第三边”的结论。这样利用多媒体工具学习几何图形知识，既降低了数学知识的难度和抽象性，提高了学生的学习效率，同时也让学生能够对学习数学产生更多的兴趣，为教师的教学提供更好的帮助。

2.利用分组的形式进行教学

在当前素质教育的背景下，教师需要有效培养学生的综合能力，因此，数学教师在利用现代教育技术教学时，可通过分组的形式进行授课，让学生以小组为单位自主学习，从而锻炼学生的各项能力。例如，在进行课前预习和课后复习时，教师可以通过“微课”让学生在小组内展开学习，其中的教学视频虽然时间较短，但内容非常详细，因此，当学生在小组内进行学习时，可以在“微课”中获取、补充更多的知识;当他们遇到问题时，通过小组之间的有效沟通，彼此将想法表达出来，相互学习、相互帮助，则预习和复习的效率会更高。这样不仅提高了学生的数学学习能力，而且在小组内的讨论过程中，学生的思维能力、语言交流能力以及团队合作能力能够得到锻炼，使学生的综合能力不断提高，从而帮助中学生更加全面地成长。

例如，预习“一元一次方程”时，教师首先进行科学的分组，使分组预习的效果能够最大化。在预习时，学生在“微课”工具中找到“方程”的视频，并进行观看，从而提前预习等式的性质“等式两边加或减同一个数或式子，结果仍相等”以及“等式两边同乘一个数，或除以同一个不为零的数，结果仍相等”。在预习中遇到问题时，学生可以在小组内进行讨论并解决，有效提高预习的效果，这样当正式学习时，学生的学习效率可极大提高。

总而言之，随着时代的不断发展，现代化的科技工具将更多运用到人们的生活和学习中，因此，中学数学教师应当适应时代的转变，在教学时积极利用现代教育技术展开授课，以此提高学生的学习兴趣和学习效率，让学生能够积极展开数学研究，从而掌握更多的数学知识，并不断提高数学学习能力。

参考文献：

[1]李彦平.现代教育技术与中学数学课程整合教学模式探索[J].新课程，2021（21）：149.

（作者单位：山东省淄博市临淄区遄台中学，山东 淄博255400）