退伍高职学生辍学原因分析及对策探究

瞿涛

摘要：随着新时期强军建设的需要，当代大学生携笔从戎的人数不断增多，退伍回来的大学生也越来越多，若能形成部队、政府、学校、家庭以及学生自身五位一体的社会共同关注体系，肩负各自应负的责任，则能降低退伍高职学生的辍学率，使高职学生在报效祖国后拥有一个光明的未来。

关键词：高职学生;退伍;辍学;对策

中图分类号：G715 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-009

响应祖国的号召，越来越多的当代大学生携笔从戎，优化了部队的文化结构，促进了军队快速走上知识密集、技术先进之路。然而，入伍大學生的增加，退伍回来的大学生也相应增多，其中包括相当一部分高职学生。这些退伍回来的高职学生一部分重返学校，努力适应学校生活，积极完成学业，也有相当一部分学生直接辍学或复学后再辍学，带来了很多负面的社会影响。若能形成部队、政府、学校、家庭以及学生自身五位一体的社会共同关注体系，让每一个不同的主体在不同的环节都肩负各自应负的责任，关注退伍高职学生，降低辍学率，则在保证退伍高职学生有一个光明未来方面有着深远的意义。

一、退伍高职学生辍学的不利影响

1.不利于高职学生的自身发展。选择辍学的高职学生，其未来的发展会面临很多阻碍：一是文凭低。高职学生入伍前办理了保留学籍，若退伍不再复学，保留学籍前的学习时间只能作废，还只是进入高职学校前的文凭。二是就业难。社会竞争十分激烈，一个高中毕业、甚至初中毕业且又无一技之长的人，要想在众多的求职者中脱颖而出谈何容易。三是升职难。虽然说文凭不等于能力，但是很多企业在职务考评和薪酬晋级上都会把文凭作为考核的重要条件。很多辍学学生离开学校工作多年后，对此深有体会。

2.不利于学校教育事业的发展。学校辍学学生越多，这个学校的流生率越高，上级部门的考核指标难以完成，学校的招生指标就会减少。同时这部分辍学学生和家长难免会对学校有看法，就会向社会上其他不明实际的人反向宣传，损坏学校的声誉，必然影响学校的招生事业。

3.不利于部队优质生源的输送。退伍士兵若能恢复学籍，继续学业，既有了几年的部队历练，又获得了征兵补偿，还能拿到高等职业教育的学历，这都在向社会宣传高职学生读书期间参军入伍是个不错的选择，有利于部队每年都可以在高职学生中征得较优质的兵源。反之，则会造成不良社会影响，阻碍征兵大计。

二、退伍高职学生辍学率高的原因

（一）高职学生难以适应部队到学校环境的改变

1.部队和学校生活不相同，节奏不协调。学校生活是自由而多彩的，部队生活是严格且单调的。部队在仪容仪表、行为举止、规章制度上有着严格的纪律约束，塑造了这批学生很高的自律性。回到学校后，他们难以改变在部队养成的一些习惯，使得他们与同宿舍同班级同学在生活节奏上不协调。

2.部队和学校知识体系不相同，学习困难大。一方面，部队所学知识体系和学校所学知识体系截然不同，部队以军事训练和军事文化学习为主，而学校则侧重专业技能训练和课堂文化学习，部队以动为主，学校则以静为主，内容和形式都不一样;另一方面，他们入伍前的知识体系和现行的知识体系也出现断层，知识上的更新、技术上的进步使他们感到恐慌。

3.战友与同学关系不相同，相处不适应。退伍高职生回到校园后，原来同班的同学都已踏上工作岗位，甚至一部分同学已经成家生子。身边的同学大多比自己小2-4岁，存在年龄上的落差，并且两年的部队生活让他们自己对军营外的生活知之甚少，使他们无法很好地与周围人沟通。

4.军人和学生身份不相同，角色转换难。部队中军人以服从为天职，一切行动听从指挥，能自由发挥的空间并不多。而学校是张扬个性，自由轻松的环境。退伍学生习惯于听从部队的发号施令，令出必行，却不适应学校独立思考、个性发展的教学理念。

（二）退伍高职学生不能正视与本科生的现实差距

高职学生在部队的发展机会不如本科生，在同样的提干机会面前，本科生的机会肯定大于高职专科生;返校后的升学机会不如本科生，普通高校本科生退役后可以回学校继续就读本科，参加研究生考试中初试可以加10分，高职专科生返校后继续就读专科，只能免试成人本科，入伍没有给他们带来升学上的优先。社会各方对专科学历的重视程度不如本科生，本科扩招后，专科生就显得更不受人重视。本科生可以考研、考博、考公、考事业编，专科生虽也有机会，但机会却少之又少。

（三）高职生的文化基础和学习能力相对较差

高职学生文化基础较为薄弱，相应的学习能力和适应能力也不及本科学生。退伍之后，让他们重新坐进教室，拿起久违的专业书本，这确实需要一定的决心和毅力。

（四）退伍高职学生经济上有了一定的自主权

高职大学生当兵期间都有相应级别的工资和津贴，退伍时按国家政策可以获得相应的优待金，并且还可以获得学费补偿金，数额不菲的一笔钱给了高职退伍学生很多人生遐想。一部分人把它作为第一桶金，拿去自主创业，一部分人抵挡不住社会的诱惑，把这笔钱拿来挥霍享受，成了学校的问题学生，最后也不得不辍学离开学校。

三、鼓励退伍高职学生返校并顺利完成学业的对策

1.持续关注退伍士兵动向，部队退而不弃。部队在学生士兵退伍前，就应该提前进行返校前的转型教育培训，使退伍士兵对即将来临的校园生活有了思想上的认识和心理上的预期。返校复学以后，原部队要与学校进行紧密联系，加强对退伍大学生的跟踪随访工作，建立有效的长效反馈机制，关注退伍返校大学生的生活现状和学习情况，让退伍返校学生依然受到来自军营的关怀。

2.健全退伍安置政策，政府纳而有责。首先，政府应更加健全相关退伍返校大学生安置、优待的各项规章制度，不断改善大学生应征入伍的社会福利政策。其次，加快落实和发放入伍优待金和学费补偿政策。再次，当地的人民武装部应集合返校大学生进行角色转化的“过渡期”教育，强调作为一名退伍返校大学生的职责和应尽义务。最后，国家应专门针对高职学校，对有升学意向的退伍学生敞开升学之门，激励更多的学生投身于国防事业。

3.关心退伍学生校园生活，学校教而有义。在退伍高职学生返校以后，学校必须对这部分学生给予更多的关注，帮助他们及时进行角色转变，进行有效的思想和心理方面的辅导，让学生更快地适应环境。辅导员和班主任在班集体中应多加关心，积极帮助他们解决在学习方面遇到的困难;学校应在德育中充分利用这批学生的优势，作为开展思想政治教育工作的绝佳题材和案例，如在新生军训、升旗仪式等爱国主义活动中让他们积极表现，在校园中营造出一个拥军爱国的良好氛围;校党委应组织好退伍学生党员的支部生活，为学校开展国防教育和德育工作提供宝贵财富。

4.关注退伍学生思想，家庭爱而有度。高职学生离开家庭几年，父母亲想要更快更充分地弥补他们当兵几年不在家的亲情，就会倾注更多的爱在孩子身上。家长应该正确引导学生，妥善保管学生的退伍经费，关心他们的日常生活，积极配合学校加强对孩子的管束，切不可放任自流，更不可将责任推给学校和孩子自身。

5.迅速转型改变身份，自身洁而有志。一方面，退伍学生必须要尽快调整自己的心态，改变原有的生活习惯，以积极乐观的态度适应新的校园生活，努力克服在新的环境中遇到的各种问题，尽快融入学校这个新的集体中;另一方面，努力展现现代军人的风范，贴近同学，带动同学，为身边的人带来更多的正能量，用积极的处事态度影响身边的同学和朋友，将部队的一些优良作风带进校园。只有这样，才能成功融入校园生活，为自我成长和后续发展奠定良好的基础。

总之，在部队、政府、学校、家庭以及学生自身五方面的共同努力下，退伍高职学生不仅拥有部队所赋予的强健体魄，也具有高等职业技术教育所培育的文化素养，未来的就业之路将更加宽广。以此形成良性循环，为部队输送更多的优质兵源，为加快我军现代化建设，提供源源不断的人才保障。

参考文献：

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[2]王潇珂.小组工作介入退伍返校大学生校园适应性研究[D].广州大学学位论文，2019.

[3]陈姣.退役军人的再社会化问题研究[J].职教论坛，2014（01）.

（作者单位：宜兴高等职业技术学校，江苏 宜兴214200）