初中语文教学中人文素养的培养研究

李燕芳

摘要：人文素养是新时期背景下人才培养的基本要求，更是素质教育发展的必然趋势。在初中的语文教学中，教师就应该根据教学内容设计多元的学习活动，切实培养学生的人文素养，丰富他们的思想、情感和信念，促使他们能够树立正确的人生价值观，整体提高个人修养。文章基于此点，对初中语文教学中人文素养的培养进行了研究。

关键词：初中语文;人文素养;培养研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-147

在初中的语文教学中，教师应该注重学生人文素养的培育，整体提高学生的语文学习能力，丰富他们的情感体验，让他们更好地传承中华优秀的传统美德，这样不仅可以丰富学生的知识储备，提高他们的思想道德修养与审美情趣，还能促使他们形成更为良好的个性与健全的人格，为他们今后的发展奠定更为坚实的基础。

一、基于课内知识，增强人文素养培育

在初中的语文教学中，涵盖了许许多多的人文元素以及人文情感。因此，教师就应该注重对课内教材的挖掘，要基于课内知识，引导学生展开多元探究与实践。让他们在学习课内知识的基础上，获得深刻的体会和感悟，理解文本中所蕴含的文化内涵，彻底激发他们对生活以及人生的思考。所以初中语文教师就一定要针对不同的文章，作不同的思考和感悟，要深入挖掘其中所蕴含的人文情感以及人文元素，最终提高他们的人文素养。

以部编版九年级语文课本教材为例，教师在教学《我的叔叔于勒》时，就要基于这篇课文引导学生作深层探究，充分挖掘其中所蕴藏着的文化内涵，以此为基准实现人文素养的有效培育。对此，教师就要引导学生对这篇文本作深层阅读，要让他们通过阅读了解文章主要描写的是什么事情？菲利普夫妇所表现出来的性格、品质是怎样的？在学生整理这一文本内容的时候，他们能够对其中的人物形象形成更为鲜明的认知和体会，他们能够感知这篇文章所呈现出来的人性：虚伪、自私、自利等等。在此基础上，教师就可以对学生作正向引导，让他们从“我”这一形象出发，作深层思考：自己“父母”的行为是否正确？让学生通过这样一个反思的过程，作辩证思考，进而明白做人的基本道理，最终以菲利普夫妇作为反面教材，提高自身的思维品质，形成奉献、乐于助人、真实的道德品质，进而增强人文素养的培育。

二、基于兴趣爱好，丰富学生情感体验

要想落实人文素养的培育，就应该从学生的兴趣爱好出发，充分发挥他们的主观能动性，丰富他们的情感体验，获得更为深层的阅读感悟。因此，初中语文教师就应该根据课本内容以及学生的兴趣爱好，展开相对的阅读教学活动，吸引学生的注意力，让他们更加踊跃地参与进语文课堂活动中，让学生获得更多的满足，进而激发出学习语文的兴趣和积极性。

以部编版九年级语文课本教材为例，教师在教学《孔乙己》时，这篇文本所呈现出来内容和情感都是值得作深层探究的。而这篇课文是小说形式的文本，故事性较强。所以教师可以让学生以小组为单位，展开情景扮演，将整个故事给淋漓尽致地呈现出来。而学生对角色扮演这一活动是十分感兴趣的，并且他们的表演欲望十分强烈。让他们展开这项学习活动，能够引导他们对文本作深层解读，体会其中的人物形象。比如孔乙己前后的形象变化、语言表达变化、酒店掌柜的形象、店小二的形象、各个酒客的形象等等。学生在情境表演游戏的带动下，能够实现对这些人物的深层解剖，最终获得积极的情感体验，实现人文素养的有效培育。

三、基于群文阅读，不断积累人文体验

同一题材的不同文章、同一作者的不同文章都有着比较明显的个性化色彩，学生在阅读这些文本的时候，能够从不同的角度出发作解读，进而获得更多的人文体验。所以教师可以引导学生展开群文阅读，丰富知识储备，积累人文体验。

以部编版九年级语文课本教材为例，教师在教学《岳阳楼记》时，这篇文言文中所阐述的人生哲理是值得作深层理解和感悟的。比如“不以物喜，不以己悲。”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这两句话一句阐述了为人处世的哲学，一句是表达了理想与信念。这两句话在现代也是十分值得学习和品悟的，基于此，教师就可以为学生拓展一篇文言文，同样是抒发人生哲理的，让学生通过群文阅读，获得深层感悟。所以教师可以引入苏轼的《赤壁赋》，让学生展开阅读。对“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”这句话作深层的感悟和体会，明确苏轼的处世哲学，获得积极的影响，学习并内化先人的人生哲理，丰富自身的精神文化内涵，积累更多的人文体验，最终提高个人修养。

四、结语

综上所述，在初中的语文教学中，教师应该注重学生人文素养的培养与提升。一方面，教师应该明白人文素养是核心素养的关键，要在教学中作渗透;另一方面，教师应該根据教学内容以及学生的实际情况，采取有效的措施培养学生的人文素养，让学生充分挖掘课本中的人文元素，获得积极体验，最终实现语文核心素养的有效培育。

参考文献

[1]段开荣，段文君.如何在初中语文教学中有效培养学生的人文素养[J].课程教育研究，2019（43）：71.

[2]王志兵.初中语文教学中学生人文素养的培养策略探究[J].考试周刊，2019（15）：61.