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高中政治教学方法探索研究

2021-10-16李平

小作家报·教研博览 2021年33期
关键词:新方法导入多媒体

李平

摘要:政治教学是高中阶段一门重要的政治思想教育功课,对树立新时期青年学生“三观”有其极为重要的意义,要上好高高政治教学,作为政治教师要探索研究教学方法十分重要的,需要精心设计,认真探索与研究。

关键词:政治;方法(新方法;导入;情境;小结;多媒体)

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-33-376

我是一位高中政治教师,在我的政治教学实践中探索出一些教学方法,现在试谈如下:

在高中阶段,不少学生认为:政治学科学习起来,总感觉到枯燥、晦涩、空洞、乏味,尤其那些法律条文繁琐而冗长。因此,在政治课堂上学生不少人无情打采昏昏而欲睡,普遍有一种厌学的情绪。那么,政治教师怎样在政治教学中扭转这些学习消极的心理定势呢?怎样才能克服学生上课无精打采的局面呢?在我的政治教学实践中,我认为应该:优化课堂教学结构,改革创新,突破陈旧的教学模式,激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,发挥好学生学习的主体作用,激活政治课堂教学,让消极学习转变为主动积极学习。这里,试谈一下如何开展教学方法的探索与研究的。

其一,采用精彩导入,激发学习兴趣。

著名的心理学家布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学科的兴趣”。因为兴趣是学习最好的老师,在某种意义上说——兴趣是学习的最好动力。只有当学生把自己学习看成是一种需要,一种享受,才会产生巨大的学习驱动力,激发起强烈的求知欲,从而会自觉自愿地主动去学习,自觉自愿去探索。良好的开端是成功的一半。成功心理认为:“在短短的几十分钟学习之内,开头的十分钟是最佳学习时机。”俗话说——戏唱得好,要先打好“开场锣鼓”才会吸引观众。因此,政治教学要重视“打好开场锣鼓”。

A點,热点导入。热点之所以“热”,是因为刚才发生的重大事件,很具有轰动的时效性;因为“热”,吸引眼球,学生有巨大的求知欲。因为探索新知,成了学生最大的求知需求。政治开头精彩导入,十分重要。

B点,疑点导入。教学实践表明,疑点、问题、矛盾是思维的“触发剂”,在疑问中易于激发学习之兴趣,将求知转化学生的心理需求,在释疑之中了解事情的本质,正本溯源,疑点导入,能让学生学习中激起兴趣,唤起求知欲。

C点,以材料导入。政治材料不能仅限于课本,可以从新闻报,生活素材,寓言故事。比如,讲法治教育,政治教师从新闻报导中举出一则材料,据《今日条网》报导:“北大学生吴谢宇弑母案一审公开宣判,数罪并罚,决定执行死刑。”此材料一举,震醒不少高中学生,明确法治教育性的重要性。

其二,优化问题情境,激活学生思维。

现代教育学认为:从学习的本质上讲,产生学习兴趣的根本原因不是感知,而是问题。缺少问题,就难也产生求知欲;没有问题,就不会有学生深沉的思考,否则学习就会停留在表面上,甚至流于形式。因此,现代教育学,心理学特别强调问题在学习过程中十分的重要,激活学生思维也就离不开问题情境教学。

A点,鼓励质疑,培养探求精神。近代学者王国维先生说过:“吾爱吾师,吾更爱真理。”我们应鼓励学生,大胆质疑,永远保持探求的精神。正如革命导师卡尔·马克思所说:“我最喜欢的座佑铭是怀疑一切”。马克思的意思是提倡质疑,探求问题。比如,在教学中,讲到台湾问题时,我提倡对这个问题大胆质疑。大部分学生说:“台湾统一是时间的先后问题,一定要统一台湾。”这种议论无可非议的。但是,一位学生却这样说:“为什么不能让治湾同胞来一个全台湾同胞公投表决呢?这位学生的议论虽然是片面的。但是,他能够大胆提出问题,敢提问,思维广阔。我表扬了他,赞扬他勇于提问,敢于挑战问题的精神,这也是值得表扬的。最终通过争议,学习叶剑元帅的《台湾八条》,学习习近平主席的有关讲话精神,最终统一了认识。“台湾自古是中国的神圣领土,不可以分裂,不可能分割。最终会回到祖国母亲的怀抱。最后,实现统一的,鼓励学生质疑,大胆求索,是我们开展高中政治教学的一种有效的教学方法。

其四、利用多媒体技术,提高政治课堂教学效率。

传统的旧式政治教学往往是靠一本政治教材,一个黑板,一盒粉笔,教师的一个嘴巴讲述,学生在课堂里,镇坐静听,被动式的接收教师所讲的政治知识,这种旧式传统政治教学,苦了教师,害了学生,往往不能发挥学生的主体学习精神。甚至压抑了广大学生的学习政治的创新精神,多媒体技术进入政治课堂教学之后。政治课堂教学仿佛如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开“。多媒本技术给政治课堂教学改革带来了幸福的福音,是政治教学一种颠覆性的变革。

比如,我们开展纪念伟大的中国共产党建党一百周年的“党史教育活动“。单纯让学生读一读教科书,口头讲一讲党史一百年情况。这种教育显然空洞,不生动,不具体。怎么办呢?我利用媒体技术把1921年建党视频,1927年“4·12”大屠杀,“南昌八一起义、秋收起义、井岗山朱毛会师、五次反围剿、长征路上、陕北大会师、延安岁月、抗日战争、重庆谈判、解放战役、新中国建立”。把这一系列资料与有关视频组合起来。运用多媒体技术,在屏幕上一一播放出来。一节一节观看,开展座谈。广大学生在多媒体电视、电影、视频资料的帮助之下,对中国共产党的一百年历史能深刻感受。从内心感到中国共产党是伟大的,光荣的,是真心实意为中国人民谋幸福的党。从而,增强了广大学生热爱伟大中国共产党的深情厚义,决心永远跟着中国共产党前进。不少学生说:“多媒体技术运用来开展政治教学,好象我们就走进了那时的历史风云中,感谢多媒技术,我们学活了政治课,喜欢上政治课,热爱上政治课。

综上所言,我们在高中政治谭的教学中,要依据中学生的心理认知,采用多种有效的教学方法开展政治教学,激发了广大学生学习政治的学习兴趣,激活了政治教学,让广大中求索生喜欢上学习政治。让广大学生不仅学好了政治知识,还让广大学生受到了深刻的思想政治教育,提高广大学生的政治素质。

参考文献

刘林之、王光权、费秋路《采用多种方法施教,激活高中政治教学》2017年《中学政治教学参考》。

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