小学中高年级语文课堂质量提升策略

何振宁

摘要：为了不断提高小学中高年级语文课堂教学的质量，教师应该灵活应用各种教学方法，充分发挥学生在课堂上的主体作用，促使学生主动参与到课堂教学中，打造高效语文课堂教学，为学生语文素养和综合素质的提高夯实基础。基于此，本文对小学中高年级语文课堂教学质量提升策略进行了简单的论述，希望能够对日后工作起到一定的参考性意义。

关键词：小学中高年级;语文;教学质量

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-140

1小学中高年级语文课堂现状分析

在小学中高年级语文课堂教学中，教师为了在有限的时间内传授更多的知识，而采用较为单一的灌输式教学。注重对学生进行语文知识的传授，甚至通过反复的练习，加深学生对知识的记忆与掌握。学生在学习的过程中，处于被动听讲的状态，他们忙于对知识的记忆，很少参与到课堂交流与讨论中。教师的教只是为了提高学生的学业成绩，而忽略了学生学习主动性的调动，更可能体现学生学习的自主性。一节课下来，教师讲得筋疲力尽、口干舌燥，学生也听得头昏脑涨、似懂非懂，这样的课堂不仅是枯燥无味的，更是低效的。随着新课程改革的逐步深入，在小学中高年级语文课堂教学中，要求教师改变传统单一的教学模式，能以学生为主体，充分调动学生学习的主动性，进而让学生真正成为学习的主人。教师要想提高课堂的教学效率，就要善于结合教材的内容，根据学生的具体学情，创设多样化的教学活动。激发学生的学习兴趣，提升学生的语文素养。教师要能与学生进行有效的互动与交流，在较短的时间内，让学生深入地了解教材的内容，准确地掌握教学的重难点。

2小学中高年级语文课堂教学质量提升策略

2.1构建良好师生关系，激发学习兴趣

积极创设和谐、融洽、活跃的语文课堂气氛，构建良好的师生互动关系，不但能提高教学效率，还能提高教学质量。教师在课堂上要以饱满的热情、亲切自然的语言进行教学活动，给枯燥的课堂教学内容赋予一定的感情色彩，形成和谐融洽的课堂气氛，学生感同身受，受到感染，与教师产生积极的情感互动，自然而然投入学习之中。教师用微笑面对学生，多给予学生鼓励，尊重学生差异，倾听学生的想法与意见，通过细致入微地观察，发现每一名学生身上的优点，及时捕捉闪光点，给予鼓励性的正向引导，不断地激发学生学习的自信心，使学生愉悦情感，舒缓学习压力，积极投入学习之中，自然而然地提高学生对语文学科的学习兴趣与热情。

2.2创新教学理念，以学生为主体

小学中高年级语文课堂教学水平的提升需要首先创新教学理念，理念是指导教学实践的重要前提和基础，应该改变传统的“学生听、老师讲”的刻板模式，更多地发挥学生在语文学习过程中的直观能动性，认真倾听学生的看法和意见，让学生通过自主阅读、自主探究来主动参与到课堂教学当中。

2.3融合情景教学，激发学生兴趣

在小学语文课堂学习过程中，应该更多的融合情境，通过情境教学激发学生的学习兴趣。教材也是来源于生活，所学也是取材于实际，因此融合情境更加容易让学生有所感悟，愿意表达个人所想。

2.4巧设疑问启发教育，激发探索精神

小学生爱玩好动，在语文课堂中注意力难以长时间集中，容易分散，自我调控能力较弱，如果上课提的问题缺乏趣味性和启发性，则难以激发学生的兴奋点。因此，语文课堂教学不能采取灌输式的教学模式，也不能以教师为中心，必须明确学生才是课堂上的主角，教学策略的实施都要结合学生的认知水平进行。问题是激发学生兴趣的导火索，也能调动学生的好奇心，结合教学内容，教师适时提出具有启发性的问题，使学生的注意力快速凝聚，活跃思维，投入探究之中，更好地理解文本，提高学习能力。如《西游记》作为四大名著之一，不仅是我国传统文化的瑰宝，是学习祖国语言的典范，也是学生喜欢读、乐意读的好书。《猴王出世》课前预习时，教师要求学生读一读《西游记》，并结合课文内容提出若干疑问：“《西游记》对大家来说都不陌生，那么在这部古典文学中，你最喜欢谁？”“你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？”“你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？”让学生带着这些问题重温《西游记》，并预习课文，思考问题。课堂上，教师鼓励学生充分发挥主观能动性，大胆说出自己的看法。这一问题情境的创设，充分激发了学生主动读书的意识，引导学生学习积累课文中的优美语言，激发学生阅读古典文学的兴趣。为了让学生尽情表达自己的想法，教师搭建小组合作学习的平台，让生生之间进行讨论、交流，对文本的理解则更为深刻，进一步提高了学生的语言表达能力，同时也培养了学生的想象力和探索精神，达到了预期的课堂教学效果

2.5巧妙问题引导，提升探索能力

提问环节在小学中高年级语文课堂教学中至关重要，巧妙科学的提问不仅可以让教师快速了解学生的掌握情况，同时也能更好地吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，让学生更有课堂学习的参与感，逐步提升个人探索和快速反应能力。

2.6尝试多媒体教学，创新教学方法

在信息化时代发展背景下，教育领域早就已经开始推广新媒体教学，各类新媒体资源的应用也屡见不鲜。为提升小学中高年级的语文课堂教学质量，合理利用新媒体资源，以信息化手段实现更加生动的教材展示，可以讓学生提升兴趣，主动参与到课堂学习当中。

2.7尝试游戏互动，提升课学习趣味性

语文作为一门具有浓厚人文色彩的学科，同时也很有实用性，但是如果在小学阶段语文观念未能良好建立，容易让学生对语文学习产生排斥。对此就需要在课堂学习当中融合游戏互动，进一步提升学习趣味性。

3结束语

并进行思考与解疑。总而言之，教师只有转变传统的教育思维方式，改变单一而枯燥教学模式，鼓励学生积极参与到课堂活动中。当学生主动思考、懂得协作、积极探究，自然就能使学习真正发生。这样的课堂也才是朴实、扎实而高效的语文课堂。

参考文献

[1]尤敏芳.小学语文高年级随堂习作教学的现状及策略初探[J].天津教育，2021（23）：148-149.

[2]周劲松.小学语文阅读教学中读写结合教学模式分析[J].天津教育，2021（23）：152-153.

[3]游荣珍.紧握四把“密钥”解开“读写”奥秘——小学语文“读写结合”高效课堂的构建“四策”[J].天津教育，2021（23）：154-155.

[4]龚芳芳.关于小学中高年级语文课堂中的拓展教学分析[J].新课程，2021（32）：185.

[5]李静.小学语文教学中如何落实好“读写”结合教学策略[J].新课程，2021（32）：189.